Kerajaan Rusia, seperti yang anda ketahui, adalah negara terbaik di dunia, di mana pelajar sekolah menengah yang gembira bersinar malu-malu, meninggalkan pada waktu pagi untuk belajar, berdoa dan bermimpi memberikan nyawa mereka untuk tsar. Sudah tentu, ada juga masalah kecil (berkaitan dengan pengaruh luar atau dengan pengacau, yang selalu cukup), misalnya, jumlah buta huruf orang lain. Tetapi pada tahun 1908, seperti yang dikatakan oleh "patriot putih", pemerintah tsar mengadopsi program pendidikan sejagat untuk anak-anak Rusia - semua orang dapat memperoleh pendidikan, tanpa mengira jantina, kewarganegaraan dan kelas! Ia dirancang untuk melaksanakan program ini dalam 20 tahun, tahun-tahun yang sangat "tenang" yang pernah ditanya oleh Stolypin, setelah itu kami "tidak tahu negara ini."
Dan jika, para pengagum era tsar memberitahu kita, Bolshevik berdarah tidak memusnahkan kerajaan yang makmur dan baik kepada anak-anak, maka waktu pendidikan universal dan wajib akan datang lebih awal - pada tahun 1928, dan tidak, seperti di USSR, pada tahun 1934, ketika literasi sejagat.
Mungkin seseorang mempercayai kisah-kisah kerajaan yang indah ini, tetapi hari ini, ketika Rusia merayakan ulang tahun Revolusi Oktober, demi kepelbagaian, mari kita beralih kepada fakta.
Pada tahun 1908, tidak ada program pendidikan umum yang diadopsi. Itu hanya rang undang-undang yang dipertimbangkan oleh komisi pendidikan awam selama dua tahun lagi, dan setelah dokumen itu berkeliaran di meja-meja di Duma, di Dewan Negara, setelah perbincangan sia-sia antara pegawai, mimpi indah menjadi ayah mitologi yang, untuk kestabilan, berfungsi sebagai penyokong almari di salah satu pejabat tinggi. Pada tahun 1912, rang undang-undang itu ditolak oleh Majlis Negeri.
Warga cenderung untuk idealisasi masa lalu tsar, sementara itu, dari jabatan tinggi terus menegaskan bahawa peluang untuk mendapatkan pendidikan dan membuat karier untuk petani atau buruh tani yang miskin bahkan selama pemerintahan Alexander III sangat tinggi, dan bahawa rakyat tetap gelap dan miskin adalah pilihannya sendiri, dan bahkan akibat dari dosa. Nah, dan dalam pemerintahan maharaja terakhir, kemungkinan menjadi lebih besar. Terutama dengan pendidikan umum teori, yang dibincangkan di atas. Penceramah, walaupun mereka menyebut dalam kurungan bahawa undang-undang ini tidak diadopsi, mereka selalu lupa untuk menjelaskan jenis pendidikan apa yang seharusnya, dan kita akan menyebut bahawa Stolypin tidak membicarakan pendidikan menengah, tetapi mengenai pendidikan rendah universal.
Dalam mengembangkan program ini, para pegawai mengambil dasar sekolah paroki dan daftar mata pelajaran mereka.
"Di sekolah dasar pra-revolusi, mata pelajaran berikut diajarkan: Hukum Tuhan, membaca, menulis, empat tindakan aritmetik, nyanyian gereja, maklumat awal dari sejarah gereja dan negara Rusia, dan juga selalu - kraf dan kraftangan. " (Rustem Vakhitov, "Revolusi yang Menyelamatkan Rusia").
Item-item inilah yang diperlukan untuk peralihan sebuah negara agraria yang besar ke tahap teknologi baru berikutan negara-negara lain yang telah melangkah revolusi industri, itu adalah Hukum Tuhan dan empat tindakan aritmetik yang seharusnya memberikan Nicholas Rusia yang makmur dengan "kejayaan besar" dan perindustrian skala penuh, bagaimanapun, hanya melalui 20 tahun. Sekiranya 20 tahun ini "tenang". Dan mereka tidak akan tenang dan, mungkin, tidak boleh - semuanya pergi ke penyatuan semula dunia dan bahkan ke perang dunia.
Penting untuk diperhatikan satu perkara lagi. Pendidikan dasar bukanlah batu loncatan untuk pendidikan menengah, seperti biasa kita semua. Walaupun selepas tamat sekolah rendah, tidak mungkin mendekati pendidikan menengah. Pendidikan menengah diberikan oleh gimnasium, dan pendidikan gimnasium hanya tersedia untuk kelas istimewa: anak-anak bangsawan, pegawai dan orang kaya menjadi pelajar gimnasium. Di sini kita kembali ke gambaran Tsar Alexander III yang cantik dan kuat, di mana, menurut "patriot putih" yang dikagumi, para penyokong sosial bergegas bolak-balik dengan laju cahaya. Alexander yang menolak akses kepada anak-anak orang biasa di gimnasium - kita bercakap mengenai surat pekeliling Menteri Pendidikan Delyanov dari tahun 1887, yang terkenal dengan sebutan "keputusan mengenai anak-anak tukang masak." Sememangnya, ini semua mengenai wang - pelajar itu disingkirkan, yang ibu bapanya jelas tidak dapat menanggung segala kesusahan pendidikan berbayar, membeli pakaian seragam, dan sebagainya.
Pendidikan menengah di tsar Rusia bukan untuk semua orang, tetapi juga dibayar, semua orang hanya memikirkan sekolah rendah universal. Bagaimana dengan yang tertinggi? Pelajar gimnasium sudah boleh berfikir untuk memasuki universiti. Pendidikan teknik menengah diberikan oleh sekolah sebenar, lulusan dibenarkan memasuki universiti teknikal dan perdagangan, tetapi bukan universiti. Pada tahun 1913, pada malam sebelum perang, terdapat 276 sekolah sebenar di Rusia, di mana 17 ribu orang dilatih, sementara terdapat sekitar 45 juta pelajar sekolah. Tetapi dalam setahun negara akan menghadapi ancaman luaran dan akan merasakan keperluan pekerja mahir lebih daripada ahli falsafah dan penulis. Abad baru membuat permintaan untuk jurutera, juruteknik, pembangun perindustrian. Sistem pendidikan di tsar Rusia, dengan segala keinginan, tanpa perubahan cara yang terjadi pada tahun 1917, tidak dapat memberikan kemajuan industri dalam 20 atau 200 tahun.
Ya, pemerintah tsar tidak meminggirkan pembiayaan pendidikan: sekolah dibina dan universiti dibuat, tetapi sistem itu tidak berubah dengan cara apa pun dan tidak meningkatkan kehidupan 80% penduduk negara ini. Dan peruntukan yang sangat "pesat" untuk pendidikan berlangsung dalam jangka masa yang sangat singkat. Kemudian, seperti yang kita ketahui, perang meletus, dan dana pemerintah menjadi masalah lain.
Hari ini kita diberitahu bahawa industri ini berkembang dengan pesat, tidak kurang pesat daripada pembinaan dan pembangunan sekolah untuk anak-anak. Walaupun demikian, di Rusia tsar terdapat peratusan besar kanak-kanak yang terlibat secara langsung dalam industri.
Apa yang dilakukan oleh 80% kanak-kanak jika mereka tidak belajar?
Pekerjaan kanak-kanak sangat menguntungkan dan itulah sebabnya dalam sistem kapitalis, yang bertujuan memperoleh keuntungan sebanyak mungkin, ia sangat meluas. Kategori warganegara ini dapat dibayar lebih sedikit. Sudah tentu, keadaan di seluruh dunia tidak jauh berbeza.
Berikut adalah data dari Pejabat Tenaga Kerja Amerika pada tahun 1904, pendapatan purata seorang pekerja dari segi rubel sebulan adalah sama dengan:
di Amerika Syarikat - 71 rubel. (pada 56 jam bekerja seminggu);
di England - 41 rubel. (pada 52.5 jam bekerja seminggu);
di Jerman - 31 rubel. (pada 56 jam bekerja seminggu);
di Perancis - 43 rubel. (pada 60 jam bekerja seminggu);
di Rusia - dari 10 rubel. sehingga 25 rubel. (pada 60-65 jam bekerja seminggu).
Dan buruh di bawah umur dan wanita dinilai lebih rendah, menurut jadual penyelidik Dementyev, di wilayah Moscow lelaki menerima 14,16 rubel, wanita - 10,35 rubel, remaja - 7, 27 rubel, dan anak kecil - 5 rubel. dan 8 kopecks.
Di Rusia, menurut data dari sumber terbuka, terdapat 11 kanak-kanak berumur 12-15 tahun dari kedua-dua jantina dalam kerja logam untuk setiap seribu pekerja, 14 dalam pemprosesan nutrien, 58 dalam pemprosesan kertas, 58 dalam pemprosesan kertas, 63 dalam mineral, dalam buah dan anggur, kilang vodka - 40, kilang tembakau - 69, padanan - 141. Juga, pekerja anak digunakan dalam pemprosesan kayu, produk haiwan, bahan kimia dan berserat, di kilang minyak, kilang penyulingan, kilang bir, kilang gula bit dan kilang vodka.
Tetapi seseorang tidak boleh berfikir bahawa tsar sama sekali tidak khawatir tentang pekerja anak dan kedudukan anak dalam sistem perindustrian, mereka tidak berada di lombong dan industri berbahaya, dan, misalnya, di kilang kaca, anak-anak dibenarkan buat kerja malam hanya selama 6 jam - keputusan yang sangat berperikemanusiaan.
Seperti yang anda ketahui, sebahagian besar industri di Empayar Rusia adalah milik orang asing, yang harus bertemu di pertengahan jalan dan menyesuaikan undang-undang yang keras terhadap anak-anak yang ingin memperoleh keuntungan. Sejarawan menyatakan bahawa, ya, negara terpaksa mengehadkan hak bawah umur.
Terdapat percubaan untuk mengatur sekurang-kurangnya kondisi kerja - untuk melarang pekerjaan anak-anak di bawah 12 tahun, untuk membatasi pekerjaan untuk kanak-kanak hingga 8 jam, tetapi para industri tidak tergesa-gesa untuk mewujudkan usaha lemah negara untuk menjadi manusiawi - setelah semua, ini adalah masalah pendapatan. Dan jika pemeriksaan di bandar-bandar besar meningkatkan kehidupan anak-anak sekurang-kurangnya sedikit, maka di pedalaman, eksploitasi berlanjutan hingga tahun 1917, sehingga kod buruh diterima pakai, yang untuk pertama kalinya di dunia menjamin hari kerja 8 jam UNTUK SEMUA dan larangan penggunaan kanak-kanak di tempat kerja sehingga berumur 16 tahun.
Baru setelah revolusi 1917 negara-negara lain dipaksa menjaga hak pekerja dan memikirkan larangan pekerja anak.
Kitty, kitty, jual anak itu
Pekerja kanak-kanak digunakan bukan sahaja oleh perindustrian asing di kilang dan kilang. Pedagang membawa anak-anak orang miskin dan petani ke St Petersburg dari pinggiran sebagai "barang hidup", yang sangat popular - bersama kayu bakar, permainan dan rumput kering.
Penjualan anak-anak, pembelian dan penghantaran tenaga kerja murah menjadi pengkhususan industri perindustrian petani, yang disebut "cabi" dalam kehidupan seharian. Pembeli membayar ibu bapa 2-5 rubel. dan membawa anak mereka yang berusia 10 tahun ke kehidupan yang lebih baik, sekiranya, tentu saja, anak itu tidak sempat mati bersama anak-anak lain dalam perjalanan yang sukar.
Dalam sejarah, terdapat monumen cerita rakyat mengenai "projek perniagaan" ini (sangat mirip dengan perdagangan hamba di selatan Amerika pada awal abad ke-19, hanya sebagai pengganti orang kulit hitam - kanak-kanak), seperti permainan "Kitty, kitty, jual anak."
Pemandu teksi itu "menjual" anak-anak itu kepada pekedai atau pengrajin, pemilik baru dapat membuang anak itu mengikut budi bicara sendiri - sebagai balasannya memberikan tempat tinggal dan sejumlah makanan. Perlu diingat bahawa anak-anak tidak "dijual" kerana kehidupan yang baik, kerana mereka memerlukan tangan tambahan di ladang, dan kemudian seorang pembantu telah dewasa - dan memberikannya? Faktanya ialah di rumah kanak-kanak itu kemungkinan besar akan kebuluran. Dan walaupun dalam keadaan seperti itu, banyak kanak-kanak melarikan diri dari pemiliknya, bercakap mengenai pemukulan, keganasan, kelaparan - dengan berjalan kaki mereka pulang ke rumah compang-camping atau kehilangan tempat tinggal, kemudian mendapati diri mereka "berada di dasar" kehidupan di ibu kota. Ada yang lebih bernasib baik - dan mereka dapat kembali ke kampung asalnya dengan kain lap baru dan selendang yang bergaya, ini dianggap berjaya. Walaupun demikian, "peningkatan sosial" ini tidak diatur oleh negara dengan cara apa pun.
Oktober
"Di sini kita mempunyai golongan monarki yang memberitahu apa Rusia adalah negara berpendidikan. Tetapi saya hanya mempunyai satu soalan - adakah Bolshevik benar-benar bodoh, atau apa? Mengapa mereka membuat program pendidikan sama sekali? Mereka tidak mempunyai tugas lain, atau apa? - mari kita hadapi beberapa masalah! Oh, mari ajar orang celik membaca dan menulis! Nah, bagaimana untuk memahami ini? Memang, generasi muda subjek Empayar Rusia lebih kurang celik huruf, yang berjaya melalui sistem sekolah paroki dan sebahagiannya zemstvo. Tetapi sekolah-sekolah zemstvo ini seperti pulau-pulau di lautan ", - sejarawan, penasihat rektor Universiti Pedagogi Negeri Moscow Yevgeny Spitsyn mengulas mengenai transformasi revolusi dalam wawancara dengan wartawan Nakanune. RU.
Prinsip sistem pendidikan masa depan dirumuskan pada tahun 1903 dalam program RSDLP: pendidikan wajib percuma universal untuk kanak-kanak dari kedua-dua jantina di bawah 16 tahun; penghapusan sekolah kelas dan sekatan pendidikan berdasarkan etnik; pemisahan sekolah dari gereja; pengajaran dalam bahasa ibunda dan banyak lagi. Pada 9 November 1917, Suruhanjaya Pendidikan Negeri ditubuhkan.
Pada bulan Oktober 1918, pihak berkuasa meluluskan peraturan mengenai pendidikan bersama anak-anak usia sekolah secara percuma. Setahun kemudian, satu keputusan mengenai pendidikan ditandatangani, dan sekarang seluruh penduduk negara ini, berusia 8 hingga 50 tahun, yang tidak dapat membaca atau menulis, diwajibkan belajar membaca dan menulis dalam bahasa ibunda mereka atau bahasa Rusia - sesuka hati. Sistem pendidikan melalui pelbagai peringkat, seperti negeri itu sendiri, kata sejarawan Andrei Fursov kepada Nakanune. RU:
"Selepas eksperimen 20-an, di mana terdapat percubaan untuk meniadakan sistem klasik Rusia (pada awal 20-an mereka dilarang sebagai disiplin borjuis: Yunani, Latin, logik, sejarah), tetapi pada pertengahan 30-an, semua ini terjadi dipulihkan seperti yang sama dengan konsep "patriotisme Soviet." Dan 7 November tidak lagi menjadi cuti revolusi dunia, tetapi menjadi hari Revolusi Sosialis Oktober Besar. Oleh itu, sistem Soviet mengembangkan apa yang wujud dalam bahasa Rusia sistem pendidikan klasik. pendidikan, seperti yang berlaku pada tahun 1970-an, pada tahun 1980-an, adalah yang terbaik - ia diakui di seluruh dunia. Sistem Soviet adalah yang terbaik - sekarang orang-orang Norway dan Jepun menyalinnya."
Secara keseluruhan, menjelang tahun 1920, adalah mungkin untuk mengajar literasi kepada 3 juta orang. Sekarang sekolah dipisahkan dari gereja, dan gereja - dari negara, mengajar di institusi pendidikan dari mana-mana kepercayaan dan melakukan ritual pemujaan agama dilarang, hukuman fizikal terhadap anak-anak juga dilarang, dan semua kebangsaan mendapat hak untuk belajar dalam bahasa ibunda mereka. Lebih-lebih lagi, kaum Bolshevik bingung dengan penciptaan pendidikan prasekolah awam. Itu adalah revolusi budaya. Pada zaman Soviet, buat pertama kalinya dalam sejarah Rusia, literasi hampir universal dicapai, hampir 100%. Negara ini mendapat pendidikan menengah percuma dan pendidikan tinggi yang berpatutan. Profesion keguruan dihormati. Sekolah ini tidak menyediakan perkhidmatan untuk mendapatkan wang, tetapi membesarkan anak-anak, meluangkan masa untuk aspek moral dan etika perkembangan anak muda.
Pendidikan teknik tinggi yang berkualiti tinggi menjadikan mustahil - merapatkan jurang industri antara USSR dan negara-negara kapitalisme maju. Pendekatan baru dalam pendidikan boleh disebut berjaya, seseorang hanya perlu mengingat jumlah saintis dan penemu Soviet terkenal di dunia.
"Ya, ada yang disebut" pengukus filosofis "- sejumlah saintis, ahli falsafah, arkitek, seniman pergi, tetapi sangat kecil jika dibandingkan dengan skala negara kita. Sebenarnya, peradaban budaya yang hebat diciptakan lagi - dari awal secara praktikal.kepada pencapaian besar nenek moyang kita: Pushkin, Turgenev, Nekrasov dan lain-lain klasik, penulis dan seniman yang setia mencerminkan jiwa orang-orang, - kata Doktor Sains Sejarah Vyacheslav Tetekin dalam temu bual dengan Nakanune. RU. - Tetapi sisi teknikal diciptakan lagi. Ini adalah pendidikan teknikal, pertama sekali - bukan pendidikan kemanusiaan abstrak, yang dianggap sebagai standard. Kami mencipta senjata seperti itu melebihi senjata yang diciptakan oleh seluruh Eropah yang bersatu. Mengapa mungkin? Kerana dalam jangka waktu yang sangat singkat ini, tenaga teknikal baru diciptakan. Perhatian besar, pelaburan besar dibuat. Pendidikan adalah keutamaan negara. Sains asas berkembang pesat, Akademi Sains USSR adalah institusi yang kuat, dan tidak ada, seperti sekarang, yang mendakwa bahawa pegawai akan "memerintah" apa yang sedang dilakukan oleh Akademi Sains."
Sebagai tambahan kepada pendidikan teknikal, dalam sistem Soviet, perlu diperhatikan bonus yang menyenangkan seperti biasiswa tinggi, pendidikan prasekolah dan ekstrakurikular yang dikembangkan, taska dan tadika percuma, istana perintis dan rumah kreativiti secara percuma, sekolah muzik, sukan kampus pendidikan dan rekreasi kanak-kanak - di USSR bergurau bahawa jika ada diktator di negara ini, itu adalah diktator zaman kanak-kanak.
Bagi anak-anak jalanan setelah Perang Saudara dan anak-anak yang ditinggalkan tanpa ibu bapa setelah Perang Patriotik Besar, sistem panti asuhan pada dasarnya berbeza dari yang sekarang, yang membolehkan orang-orang dari institusi sosial ini mendapat tempat mereka, yang sering kali tinggi, dalam masyarakat, buat keluarga, dapatkan pendidikan, mempunyai peluang yang sama, apa yang kini kita impikan.
Pembangunan republik
"Oktober 1917 adalah peristiwa pembuatan zaman, dan sukar untuk menyenaraikan semua perkara yang tidak akan berlaku jika tidak untuk revolusi ini. Tentu saja, tidak ada antara kita hari ini. Dan intinya bukanlah ayah dan ibu, datuk dan nenek tidak akan bertemu - penampilan moden itu sendiri banyak dibentuk oleh revolusi dan negara Soviet yang muncul selepas revolusi. Saya bercakap di sini mengenai pendidikan, tentu saja, dan mengenai susunan sosial sosial yang sama sekali berbeza, - kata seorang wartawan, pengarang bersama dalam wawancara dengan projek Nakanune. RU mengenai pendidikan moden "Panggilan Terakhir" Konstantin Semin. - Semua orang harus berterima kasih untuk bulan Oktober. Sebelum revolusi di republik-republik nasional kerajaan (di Turkestan, Uzbekistan, Kyrgyzstan), kadar literasi tidak mencapai 2%. Sebilangan orang - termasuk orang asli Rusia, seperti yang kita sebut hari ini, bahkan tidak memiliki bahasa tulisan mereka sendiri. Hari ini mereka adalah warga negara kita yang sama."
Sesungguhnya, salah satu perbezaan yang paling penting antara Uni Soviet dan kerajaan adalah tepatnya pembangunan republik nasional, pemerataan pendidikan.
"USSR adalah sebuah negara yang telah mencapai ketinggian di hampir semua bidang kehidupan. Di sini, tentu saja, sains, pendidikan, revolusi budaya. Republik-republik nasional mendapat dorongan besar dalam pembangunan. Walaupun begitu, Kerajaan Britain sama atau Amerika Syarikat bertindak dalam format dasar penjajah dan neo-kolonialisme, Kesatuan Soviet, bukannya menyedut wang dari pinggirannya, sebaliknya, menghantar dana yang besar untuk memastikan bahawa negara-negara republik kita berkembang, "kenang Nikita Danyuk, timbalan pengarah Institut Kajian Strategik dan Ramalan Universiti RUDN.
Apa yang diberikan oleh revolusi 1917 kepada Rusia? Itu adalah pendidikan, yang tersedia untuk semua orang setelah perubahan pesanan, memberi negara kesempatan untuk "lompatan besar", perindustrian, Kemenangan dalam Perang Patriotik Besar, kesempatan untuk pergi ke angkasa untuk pertama kalinya, ia memberikan kita, hidup hari ini, dengan perlindungan dalam bentuk "payung atom".
"Apa itu bom atom? Ini adalah produk dari ketegangan kolosal sains gunaan asas, ini adalah penciptaan ratusan perusahaan industri yang akan memastikan penciptaan senjata berteknologi tinggi ini dalam kerjasama," kata pakar Vyacheslav Tetekin., di sebalik ini adalah penciptaan sains asas yang paling kuat, yang sebenarnya, terutama dari segi kejuruteraan, tidak ada di negara kita hingga tahun 1917. Dan kita tidak mempunyai industri seperti itu hingga tahun 1917. Baik penerbangan mahupun automotif."
Di Rusia moden, seperti yang kita lihat, sistem pendidikan universal Soviet runtuh, sekolah-sekolah elit muncul, institusi pendidikan tinggi semakin beralih ke dasar komersial, ketersediaan pendidikan jatuh secepat kualiti.
"Fakta yang sangat sederhana membuktikan betapa kuatnya sistem pendidikan di Uni Soviet - selama 25 tahun sekarang, semangat fanatik kita telah berusaha untuk memecahkan sistem ini dengan wang IMF. Mereka tidak mematahkannya, kerana asasnya terlalu kuat Pendidikan kita - baik sekolah dan tinggi - adalah salah satu pencapaian terbesar sistem Soviet ", - merumuskan sejarawan Andrei Fursov.
