Keadaan berikut mendorong kami menulis artikel ini. Penilaian positif mengenai kemajuan dan hasil reformasi Angkatan Bersenjata kita terdengar dari bibir pemimpin Rusia. Tetapi pada masa yang sama, jumlah pernyataan kritikal mengenai perkara yang sama oleh pegawai dan jeneral yang masih bersara dan pensiunan, pakar, masih tidak berkurang. Kenapa ini terjadi? Sekiranya semuanya benar-benar baik, mengapa orang yang telah memberikan perkhidmatan ketenteraan selama puluhan tahun atau memperhatikan masalah tentera dan tentera laut melihat perubahan yang berlaku di sana begitu negatif?
Tetapi kami memutuskan untuk mengabdikan materi kami bukan untuk mempertimbangkan reformasi Angkatan Bersenjata RF secara keseluruhan, tetapi untuk isu-isu pendidikan ketenteraan, kerana topik ini berulang kali dibahas di halaman surat kabar "VPK".
Di satu pihak, pengalaman dan pengetahuan tentang negara sendiri tidak diendahkan, dan pada masa yang sama, pengalaman orang lain disalin secara membuta tuli, yang jelas bertujuan untuk kejatuhan sains ketenteraan dan pendidikan ketenteraan, menurunkan kepentingan mereka untuk kemampuan pertahanan Rusia. Sebaliknya, keputusan telah dibuat, pengurangan, penggabungan dan pengambilalihan telah dilakukan, pengambilan kadet telah dibatalkan, jumlah pemecatan tenaga pengajar dihitung dalam ratusan, tiang pendidikan ketenteraan telah berpindah dari ibu kota ke pinggir bandar. Apa yang boleh diubah sekarang?
Hanya ada satu perkara - untuk menghentikan reformasi pendidikan dan memberi para profesional, dengan mempertimbangkan semua komen yang dibuat oleh para pakar, untuk berusaha mengembalikan kedudukan yang hilang. Kerana kesinambungan reformasi tidak akan memungkinkan Rusia untuk mendidik galaksi komander tentera yang hebat, atau membangkitkan ilmuwan hebat, atau mempertahankan negara itu dalam pertempuran yang akan datang.
Tidak semuanya lancar
Masalah sains ketenteraan dan pendidikan ketenteraan telah berulang kali dipertimbangkan: pertama di meja bulat di Duma Negeri yang dipengerusikan oleh wakil Duma Negeri, anggota Jawatankuasa Pertahanan Vyacheslav Tetekin, kemudian pada perbicaraan di Dewan Umum Persekutuan Rusia. Selepas itu, isu-isu ini dibangkitkan pada pertemuan Kelab komandan Rusia dan akhirnya dianalisis pada pertemuan Jawatankuasa Pertahanan Duma Negeri Persekutuan Rusia.
Keamatan pertimbangan mengenai isu-isu reformasi sains ketenteraan dan pendidikan ketenteraan hanya menekankan betapa pentingnya proses ini dan hakikat bahawa tidak semuanya begitu lancar dengan reformasi yang sedang berlangsung. Begitu banyak profesional dalam bidangnya, pakar ketenteraan, tidak dapat berbeza dalam penilaian mereka.
Dalam perbincangan ini, tiga peruntukan yang sangat penting digariskan dengan jelas, dinyatakan oleh ketua-ketua Jabatan Pendidikan Kementerian Pertahanan, dari mana mereka memulakan tugas mereka.
Pertama - pendidikan sivik diambil sebagai dasar, dan ketua-ketua Kementerian Pertahanan dan Departemen Pendidikan sama sekali tidak memahami perbezaan antara pendidikan ketenteraan dan sipil, dengan mengambil dasar Deklarasi Bologna negara-negara EU, yang dirancang untuk mempromosikan penumpuan dan penyelarasan sistem pendidikan tinggi awam di Eropah.
Kedua - sekali lagi, kepemimpinan Jabatan Pendidikan mengakui bahawa tidak ada satu dokumen dengan analisis semua proses pembaharuan, kesimpulan saintis tentera dan sivil, Ketua Staf Umum sebagai ketua suruhanjaya mengenai pembaharuan sains ketenteraan dan pendidikan ketenteraan dan rancangan pembaharuan yang diluluskan oleh Presiden Persekutuan Rusia tidak wujud secara semula jadi.
Ketiga - pernyataan kepemimpinan Jabatan Pendidikan: "Mengapa mengajar pegawai pendidikan tinggi yang sama tiga kali, ini adalah kos yang besar bagi negeri ini."
Dari sudut pandang teori pengetahuan moden "tujuan utama pengetahuan khusus adalah untuk mencerminkan objeknya dengan secukupnya, untuk mengenal pasti unsur-unsur pentingnya, hubungan struktur, corak, untuk mengumpulkan dan memperdalam pengetahuan, untuk berfungsi sebagai sumber maklumat yang boleh dipercayai. " Adakah mungkin Ketua Staf Umum, sebagai pemimpin yang bertanggungjawab dalam sains ketenteraan dan pendidikan ketenteraan, tidak mengetahui strategi, seni operasi dan taktik, yang merupakan sebahagian dari teori seni ketenteraan sebagai salah satu bahagian penyusun sains ketenteraan moden, sememangnya bebas, tidak tergantikan dan tidak dapat digabungkan dari segi definisi kepakaran ketenteraan asas. Malah VUS untuk kepakaran ini selalu berbeza. Dan untuk setiap kepakaran ini mesti ada pendidikan ketenteraan yang asas, terpisah dan menyeluruh.
Dan memperoleh "pendidikan profesional asas yang lebih tinggi dan latihan khas ketenteraan penuh" sebagai kadet selama lima tahun adalah satu masalah. Pendidikan ketenteraan yang lebih tinggi tidak boleh menjadi "latihan ketenteraan", bahkan "istimewa", dan lebih-lebih lagi diperoleh dalam kursus tiga dan sepuluh bulan.
Apa yang kita ada, kita tidak simpan
Sebelum reformasi ketenteraan semasa, Angkatan Bersenjata Persekutuan Rusia mempunyai sistem pendidikan ketenteraan tiga peringkat yang diwarisi dari Angkatan Bersenjata USSR, yang diiktiraf sebagai yang terbaik di dunia.
Dihidupkan tahap pertama ada sekolah tentera, menurut klasifikasi awam universiti - institusi pendidikan tinggi profesional. Ini memberikan pengetahuan asas melalui fakulti dan jabatan dalam satu kepakaran utama (perintah - taktikal) dan satu profil (berbanding institusi) kepakaran awam (jurutera penyelenggaraan, atau penterjemah, atau peguam).
Pendidikan sedemikian memungkinkan seorang pegawai untuk menjalankan tugas tiga hingga lima posisi di atas kedudukan biasa, bergerak secara mendatar dan menegak, tanpa pengeluaran uang dan waktu tambahan, dalam keadaan apa pun. Walau bagaimanapun, antara tahap pertama dan kedua terdapat juga tahap menengah dalam bentuk kursus latihan lanjutan tambahan, misalnya, kursus Shot.
Mari kita lihat dengan cepat bagaimana profesionalisme seorang pegawai tentera meningkat dari masa ke masa. Semuanya bermula dari yang sederhana hingga yang kompleks, dari mengatur kelas dengan peleton, syarikat, batalion dalam semua mata pelajaran hingga memperoleh dan menguasai pengetahuan dan kemahiran yang diperoleh dalam kumpulan, pasukan, batalion, regimental, divisi, tentera, kumpulan taktik pasukan (daerah, garis depan), latihan dan latihan strategik dan latihan dari pelbagai profil. Dan ini adalah tahap pendidikan pertama.
Tahap kedua Merupakan akademi ketenteraan, menurut klasifikasi awam - universiti, institusi pendidikan tinggi yang melaksanakan program pendidikan pendidikan profesional tinggi dan pascasiswazah dalam pelbagai bidang kepakaran (sekurang-kurangnya tujuh bidang). Akademi Tentera memberikan pengetahuan ketenteraan yang lebih tinggi selama tiga tahun dalam beberapa kepakaran (arahan - operasi dan kakitangan), melatih pakar dalam profil komando dan kakitangan.
Pengetahuan yang diperoleh di akademi ketenteraan memungkinkan untuk berjaya menguasai tahap taktikal (rejimen), tahap operasi-taktikal (bahagian) dan bekerja dengan baik di peringkat operasi (tentera), dan, jika perlu, berjaya memenuhi tugas rasmi tiga hingga lima kedudukan lebih tinggi.
Terdapat juga fakulti korespondensi di akademi ketenteraan, di mana pegawai belajar secara bebas tanpa gangguan dari perkhidmatan untuk waktu yang lama.
Tahap ketiga - Akademi Ketenteraan Kakitangan Am Angkatan Bersenjata Persekutuan Rusia. Untuk kelayakan awam - sebuah akademi yang mengkhususkan diri dalam melatih personel dalam satu arah. Pada masa Soviet dan pasca Soviet, VAGSH melatih golongan elit untuk tentera dan tentera laut, serta struktur negara selama dua tahun. Kategori ini merangkumi jeneral dari semua struktur kuasa, pegawai kanan Kakitangan Am, diplomat tentera dan pemimpin awam wilayah, kementerian dan jabatan. Kontinjen pelatih, fokus latihan, jumlah kumpulan pendidikan yang dibenarkan untuk melepaskan diri dari akademi pakar berkelayakan tinggi dalam bidang pentadbiran negeri dan ketenteraan, yang tahu bagaimana memperkuat kemampuan pertahanan negara. Berapa ramai penjawat awam yang sedang belajar di akademi ini, berapa banyak timbalan dari kedua dewan Majlis Persekutuan yang telah menamatkan pengajian mereka, dan berapa banyak yang dirancang untuk diterima? Tidak ada jawapan untuk soalan-soalan ini.
Anggota tentera asing terpisah, yang terlatih sepenuhnya di ketiga-tiga tahap, dan di antara mereka terdapat beberapa wakil negara maju, dan bukan hanya negara dunia ketiga. Berapa banyak kadet dan pendengar yang ada sekarang?
Pengetahuan asas yang diperoleh pemimpin tentera dalam sistem sekolah tentera Soviet dan Rusia membolehkan mereka berjaya menyelesaikan misi pertempuran dalam apa jua keadaan dan berjaya mengembangkan tangga kerjaya, di samping itu, negara ini menerima pakar awam yang berpengetahuan dalam soal pertahanan negara.
Oleh itu, sains ketenteraan dan pendidikan ketenteraan, yang dibina selama beberapa dekad dan diuji dalam pertempuran dan pertempuran dari Perang Saudara hingga operasi untuk memaksa Georgia untuk berdamai, telah membuktikan kelebihan mereka, keperibadian mereka, watak nasional mereka - watak Pemenang.
Sia-sia kita mengambil contoh dari Amerika
Sebagai perbandingan, dan secara ringkas: dari sistem supersistem seperti mana salinan pendidikan ketenteraan Rusia sepenuhnya? Ya, dari sistem latihan Tentera Darat AS. Demi objektiviti, perlu diperhatikan bahawa banyak perkara positif dapat dan harus diterima pakai, terutama yang berkaitan dengan automasi moden proses pendidikan. Tetapi anda hanya perlu mengambil apa yang anda perlukan, dan tidak menyalin secara bodoh. Menyalin selalu tidak dapat dilaksanakan, mati.
Tidak ada contoh kemenangan atas musuh yang unggul atau setara dalam sistem pendidikan ketenteraan Amerika ini, dan ini meninggalkan kesannya.
Pertama - penggantian pegawai dengan sarjan, seperti di Angkatan Darat AS. Tetapi 100 atau 200 sarjan dengan latihan selama hampir tiga tahun tidak akan mengisi tentera dengan jumlah pakar yang mencukupi dalam jumlah yang diperlukan, dan mereka tidak akan menggantikan pegawai dalam tentera Rusia, dan mereka juga tidak akan mengubah mentaliti orang Rusia. Ini diketahui sejak awal percubaan, tetapi hanya sekarang, tiga tahun kemudian, kita kembali ke yang lama lagi, kita memindahkan kedudukan sarjan ke posisi pegawai. Persoalannya timbul: siapa yang mengira kerosakan yang disebabkan oleh keputusan tanpa pertimbangan ini, dari prestij pegawai junior hingga prestij tentera dan negara? Adakah kita mempunyai keputusan yang sangat mudah untuk dibuat dan berubah?
Kedua - bakal pegawai Angkatan Bersenjata AS memasuki institusi pendidikan ketenteraan setelah mendapat pendidikan di universiti awam. Latihan ketenteraan memakan masa lebih dari dua tahun. Latihan pegawai seterusnya dilakukan pada kursus biasa dengan tempoh latihan sehingga 12 bulan. Benar, mereka memanggil semua akademi ini, sementara kami memanggil kursus.
Ketiga - di Amerika Syarikat, sebenarnya terdapat tiga akademi ketenteraan Angkatan Bersenjata, yang merupakan institusi pendidikan utama Pentagon: Akademi Tentera di West Point, Akademi Tentera Laut di Annapolis, dan Akademi Tentera Udara di Colorado Springs. Latihan di akademi-akademi ini berlangsung selama empat tahun dan, dari segi tahap latihan kadet, ini adalah satu tahap untuk memenuhi kriteria sekolah tentera Persekutuan Rusia. Namun, sesuai dengan amalan yang telah ditetapkan, lulusan akademi tentera diberi kedudukan yang lebih istimewa dalam hubungannya dengan pegawai lain dan dinaikkan pangkat lebih cepat. Yang lain adalah jabatan ketenteraan universiti, kursus dari pelbagai peringkat dan tujuan, sekolah, kolej. Kami secara praktikal membubarkan jabatan ketenteraan kami.
Keempat - sistem pendidikan ketenteraan Amerika merangkumi Universiti Pertahanan Nasional (UNO), yang kerjanya diawasi oleh Ketua Staf Bersama Angkatan Bersenjata AS. Ini adalah analog dari Akademi Kakitangan Am kami, yang berubah menjadi sekolah vokasional dari segi jumlah jabatan, tempoh latihan, jumlah pelajar. Harap maklum bahawa UNO diciptakan hanya pada tahun 1976, lebih dari 140 tahun kemudian daripada VAGS Rusia, untuk "mencapai kejayaan dalam latihan ketenteraan profesional dan latihan pakar ketenteraan dan awam untuk jawatan politik, komando dan kakitangan yang lebih tinggi."
Universiti ini mempunyai empat kolej dan satu institusi penyelidikan. Latihan dijalankan selama satu tahun, pegawai dengan pangkat leftenan kolonel sekurang-kurangnya diterima. UNO juga melatih wakil-wakil Jabatan Negara, Jabatan Perbendaharaan, CIA, Agensi Keselamatan Nasional dan agensi lain, serta pekerja syarikat swasta yang melakukan kerja di bawah kontrak dengan Kementerian Pertahanan.
Daripada 10-15 pelajar kami dari Akademi Kakitangan Am Angkatan Bersenjata RF, sehingga 200 orang dilatih setiap tahun di Kolej Tentera Nasional, yang merupakan organisasi UNO secara organisasi. Ini adalah kader untuk kepimpinan kanan tentera dan agensi kerajaan AS.
Secara keseluruhan, kira-kira seribu anggota tentera dan penjawat awam dilatih setiap tahun di dalam tembok UNO. Pegawai kami dengan penubuhan Akademi Kakitangan Am di seluruh Kakitangan Am Angkatan Bersenjata RF tidak akan melebihi 10 peratus!
Dan senarai ini disiapkan oleh komponen teori UNO - Institut Kajian Strategik Nasional, yang terlibat dalam penyelidikan saintifik dalam bidang hubungan antarabangsa, dasar ketenteraan dan strategi.
Oleh itu, kesimpulan ringkas dapat diambil: untuk alasan yang tidak diketahui, kelebihan utama sekolah tentera Rusia dikeluarkan semasa reformasi, dan kejayaan meragukan hubungan utama sekolah ketenteraan Amerika dilaksanakan sepenuhnya.
Hasil reformasi pendidikan ketenteraan ini tidak lama lagi.
Orang tambahan?
Mari cuba ungkapkan visi kita mengenai masalah yang timbul, menurut pendapat kita, semasa reformasi pendidikan ketenteraan, dan untuk meramalkan masa depan Angkatan Bersenjata Persekutuan Rusia, atau lebih tepatnya, masa depan Rusia, kerana separa celik huruf pegawai-pegawai tidak akan dapat memenuhi misi tempur yang ditugaskan untuk mempertahankan Tanah Air. Dan sistem ini, sayangnya, tidak akan dapat mempersiapkan orang lain.
Mari mulakan dengan masalah utama, terdiri dalam pengurusan sistem pendidikan ketenteraan.
Sebelum pembaharuannya, Ketua Staf Umum bertanggungjawab secara peribadi untuk semua sains ketenteraan dan pendidikan ketenteraan melalui Pusat Penyelidikan Strategik Ketenteraan dan Jawatankuasa Ilmiah Ketenteraan Staf Umum. Ini adalah badan ilmiah supraspesifik yang menjalankan pengurusan umum organisasi kerja ilmiah ketenteraan dan penyelidikan interspesifik dan antara jabatan. Perkhidmatan Angkatan Bersenjata RF mempunyai jawatankuasa ilmiah ketenteraan mereka sendiri dan Pusat Penyelidikan Pusat, yang terlibat dalam pengembangan senjata, pengembangan teori dan praktik, taktik dan seni operasi dari perkhidmatan yang sesuai dari Angkatan Bersenjata.
Desentralisasi kepemimpinan sains ketenteraan dan pendidikan ketenteraan kini telah dilakukan. Tidak ada perkara utama - sistem sains ketenteraan berpusat, dan oleh itu kepemimpinan tunggal. Kompleks saintifik ketenteraan terbahagi kepada beberapa bahagian. Beberapa institusi penyelidikan ditundukkan kepada Jawatankuasa Ilmiah Ketenteraan Kementerian Pertahanan, yang lain menjadi Wakil Menteri Pertahanan. Organisasi yang tinggal, termasuk Pusat Kajian Strategik Ketenteraan, Institut Sejarah Ketenteraan dan sebilangan yang lain, termasuk dalam VAGS, yang tunduk kepada Jabatan Pendidikan. Tetapi bagaimana dia dapat memenuhi tugas langsung dari Ketua Staf Umum Angkatan Bersenjata RF?
Dengan tidak adanya peranan penyelaras Staf Umum, hari ini setiap jabatan mengembangkan kompleks saintifiknya secara bebas, tanpa mengambil kira kepentingan dan pengalaman maju kementerian lain, tidak ada kajian bersama antara jabatan. Ini sangat berbahaya dalam konteks berkembangnya bukan hanya ancaman luaran, tetapi juga perubahan arah, peningkatan jumlah ancaman dalaman, ketika metode dan teknik yang tidak konvensional diperlukan untuk mengusirnya.
Masalah kedua pengembangan sains ketenteraan dan pendidikan ketenteraan yang lebih jauh adalah isu untuk mengembangkan standard dan pendekatan baru untuk ini. Dan di sini pengalaman tiga ratus tahun domestik, yang terkumpul sejak zaman Peter the Great, benar-benar dilupakan. Itu berlaku secara historis bahawa pendidikan ketenteraan di Rusia selalu berbeza bukan hanya dari sistem sipil umum, tetapi juga dari pendidikan ketenteraan orang lain, termasuk negara-negara terkemuka di dunia. Karakter, kepentingan, kesesuaiannya telah terbukti lebih dari sekali di medan perang, bermula dengan pertempuran Poltava. Bukan kebetulan bahawa pendengar dan kadet dari seluruh dunia (dan setelah kejatuhan USSR dan dari negara-negara NATO) berusaha untuk belajar dengan kami, dengan memperhatikan kelebihan sekolah tentera kami.
Kini penekanan dalam standard pendidikan ketenteraan diberikan pada pengalaman kononnya maju dari Amerika Syarikat dan sains awam dalam negeri. Menurut pegawai Kementerian Pertahanan RF, “ini adalah apa yang disebut sebagai standard generasi ketiga. Mereka dibangunkan di Kementerian Pertahanan dengan penyertaan institusi pendidikan tinggi awam terkemuka: Bauman Moscow State Technical University, Moscow Aviation Institute, Moscow State University, St. Petersburg State University, MGIMO, dan universiti terkemuka lain. Perusahaan kompleks ketenteraan-industri mengambil bahagian besar dalam pengembangan standard negeri persekutuan, produknya akan digunakan oleh lulusan universiti ketenteraan."
Kami tidak mempersoalkan profesionalisme saintis dan pekerja universiti yang dihormati, tetapi mengapa tidak ada institusi pendidikan ketenteraan dalam senarai ini. Di manakah para saintis Akademi Ketenteraan Tentera Umum, akademi ketenteraan lain, di manakah Jawatankuasa Ilmiah Ketenteraan Kakitangan Am, dewan ilmiah Kementerian Pertahanan, yang seharusnya menyediakan dokumen rasmi untuk laporan kepada menteri dan persetujuan oleh Panglima Tertinggi? Sementara itu, berdasarkan dokumen yang tepat ini, seharusnya dilakukan reformasi pendidikan ketenteraan. Adakah kita sekarang akan melatih bukan komandan di universiti ketenteraan, tetapi pengurus yang berkesan?
Masalah ketiga sains ketenteraan dan pendidikan ketenteraan - latihan langsung kadet dan pelajar dalam bidang ketenteraan. Dan di sini tugas baru telah ditetapkan: merekrut tentera dan tentera laut dengan "pakar ketenteraan yang berkelayakan", "meningkatkan tahap graduan secara dramatik" dan memenuhi tugas utama - "mencapai kualiti pendidikan ketenteraan yang baru." Tidak ada seorang pun pengarang yang menjalankan tugas dan pekerjaan mereka yang berkesempatan untuk menangani isu-isu pendidikan ketenteraan secara dekat, tetapi tugas-tugas ini adalah, sedang dan akan dilakukan. Tidak ada pendekatan kardinal baru untuk skor mereka.
Dari yang disebutkan di atas, ternyata bahawa Panglima Tertinggi ASSR dan Angkatan Bersenjata Rusia sebelumnya memerlukan anggota tentera yang kompeten, orang yang mempunyai diploma dua atau tiga universiti ketenteraan, terlatih secara komprehensif, mampu menerapkan pengetahuan asas mereka pada tujuan mereka tujuan. Tidakkah Panglima Tertinggi memerlukan pakar seperti sekarang? Secara peribadi, kami mempunyai keraguan yang sangat besar mengenai skor ini.
Kami perlu segera memperbaiki kesilapan
Dan sekarang mengenai masalah yang tidak dapat dilupakan ketika mempertimbangkan hasil reformasi sistem pendidikan ketenteraan.
Yang pertama - penumpuan sekolah ketenteraan, terutamanya akademi ketenteraan dengan pelbagai profil (komando, kejuruteraan), dan penyatuan dalam satu institusi pendidikan dengan pelbagai jenis dan cabang pasukan di satu tempat dan di satu wilayah boleh menyebabkan kehilangan pada jam pertama konflik bersenjata dari semua dasar pendidikan, bahan dan ilmiah, hingga kematian staf pengajar dan kadet, pelajar apabila pukulan yang disasarkan berlaku kepada mereka. Dan kami tidak ragu bahawa objek seperti itu akan dimasukkan dalam senarai objek keutamaan serangan.
Yang kedua - penumpuan sekolah ketenteraan dan akademi ketenteraan di pusat latihan ilmiah ketenteraan untuk cabang Angkatan Bersenjata - Angkatan Darat, Angkatan Udara dan Tentera Laut, bukan sahaja merendahkan status pendidikan ketenteraan tertinggi, melumpuhkannya, tetapi juga mempengaruhi penyesuaian lebih lanjut dan perlindungan sosial anggota tentera setelah pemecatan mereka dari perkhidmatan ketenteraan dan pekerjaan awam. Dan tidak ada kursus latihan semula tiga bulan tambahan yang akan mengubahnya. Sesungguhnya, konsep baru reformasi pendidikan ketenteraan tidak memberikan penjelasan mengenai isu oleh Kementerian Pertahanan mengenai pekerjaan wajib anggota tentera yang telah menjalani tarikh akhir atau akan pergi dengan alasan lain. Tetapi ini adalah salah satu faedah penting yang dapat menarik minat pakar yang berkelayakan tinggi ke pangkat tentera.
Ketiga - penumpuan institusi pendidikan ketenteraan di VUNC tidak dapat, walaupun ada langkah-langkah yang diambil oleh NSH untuk menyetujui topik-topik karya ilmiah (mereka sebelumnya telah disetujui), mempunyai kesan positif terhadap pengembangan sains ketenteraan secara umum dan di bidang pengembangan strategi dan seni operasi cabang dan senjata angkatan bersenjata. Ini akan membawa kepada kelewatan yang lebih besar, baik dari sudut teori dan praktikal, dari sains ketenteraan negara-negara terkemuka di dunia.
Keempat - penarikan institusi pendidikan ketenteraan di luar wilayah bandar, terutamanya Moscow dan St Petersburg, dengan penjualan wilayah ibukota berikutnya, menjadikan pemimpin tentera masa depan komponen budaya latihan dan pembangunan. Universiti Pertahanan Nasional AS terletak di Washington DC.
Kelima - proses pendidikan di akademi ketenteraan bukan hanya untuk kepentingan melatih pelajar, kerja ilmiah dilakukan, di mana pelajar yang paling bersedia untuk aktiviti ilmiah dan pedagogi menjadi guru atau penyelidik di institusi penyelidikan ketenteraan dan awam, bergabung dengan barisan pakar industri pertahanan. Dan ini membolehkan sains tidak melepaskan diri dari latihan, dan para petugas, yang datang ke institusi penyelidikan dan kompleks industri ketenteraan, tahu apa yang diperlukan oleh tentera hari ini dan masa depan.
Siapa yang sekarang akan mengisi kakitangan organisasi saintifik Wilayah Moscow?
Keenam - sistem pemilihan calon sekolah tentera musnah kerana kekurangan pengambilan kadet selama dua tahun. Kami tidak bercakap mengenai dinasti tentera yang terganggu; kerosakan sistem latihan pegawai Rusia ini tidak mungkin dapat dipulihkan walaupun selama beberapa dekad.
Ketujuh - prinsip pendekatan asas dalam pendidikan dan latihan kadet telah dilanggar. Prinsip pendidikan ketenteraan digantikan dengan prinsip "mengajar pelajar", dan ini kemudian akan pergi ke pasukan, yang akan bergerak "tanpa pembentukan", membincangkan perintah untuk berperang hari ini atau ditunda hingga esok. Tanpa merasakan prinsip kolektif, berada di barak, seorang pegawai tidak akan dapat mengawal seorang askar, menjadi model baginya, seorang wewenang, tidak akan dapat memupuk keberanian, ketahanan, kemampuan untuk berkorban, pengabdian terhadap cita-cita dan Tanah Air. Dan tanpa ini tidak akan ada kestabilan tentera, tidak akan ada negara. Memberi keutamaan utama dalam pengambilan dan latihan kadet dalam latihan fizikal, kami tidak mempersiapkan pegawai yang kompeten, tetapi pelaksana kehendak orang lain.
Dan siapa yang menentukan, siapa yang membuktikan apa yang perlu dalam keadaan pertumbuhan ancaman luaran, terbuka pernyataan anti-Rusia oleh ahli politik Barat yang mengisytiharkan Rusia sebagai musuh nombor 1, peningkatan ancaman dalaman untuk mewujudkan kekacauan terkawal dengan melakukan "revolusi oren" agar Angkatan Bersenjata Persekutuan Rusia satu juta anggota tentera?
Mari kita ingat kata-kata saintis politik Amerika dan negarawan Zbigniew Brzezinski: “Rusia mesti dibubarkan sepenuhnya sebagai sebuah peradaban, yang tetap satu keseluruhan dalam pengertian geografi. Walau bagaimanapun, pembubaran seperti itu tidak harus mengikuti jalan pembongkaran - di jalan inilah yang pasti menantinya akan disintegrasikan, tetapi harus dimasukkan dalam peradaban Atlantik secara keseluruhan, dibebaskan dari tanda-tanda kemerdekaan dan pengenalan sedikit pun."
Nasib kita diputuskan untuk kita, tugas utama Rusia dan rakyatnya sebagai hamba peradaban Barat adalah untuk membekalkan bahan mentah ke negara-negara "bilion emas" dan menjadi makanan meriam dalam memerangi dunia Islam dan membangun China, melindungi Amerika Syarikat dan Eropah dari ancaman ini. Oleh itu, kita mempunyai sedikit masa yang sunyi.
Ini bererti bahawa perlu segera memulai lagi pembangunan sains ketenteraan dan pendidikan ketenteraan di Persekutuan Rusia, dengan mengambil kira pengalaman Kesatuan Soviet dan Rusia. Dan hanya tindakan seperti salah satu cara radikal untuk membetulkan kesilapan yang dilakukan dapat menyelamatkan negara.
