Buat pertama kalinya dalam versi ringkas, teks ini muncul pada 1980 yang sama. Saya menulisnya untuk Uchitelskaya Gazeta. Saya menghantar dan menerima jawapan: “Kesan pertama sangat kuat. Kisahnya adalah kehidupan itu sendiri. Tetapi bukan hanya guru kampung yang pergi ke bandar untuk membeli barang runcit. Dan beberapa perkara lagi … Oleh itu, fikirkan dan tuliskan lagi, berdiri di atas tanah dan tanpa awan!"
Oleh itu, saya tidak mempunyai pengalaman kewartawanan seperti sekarang, dan yang paling penting, saya masih percaya bahawa kekurangannya, mereka … tetapi tidak wujud dalam sistem itu sendiri. Dan juga, kerana apa yang ada untuk menulis semula, jika semuanya benar, bahan yang ada, tetap sama. Dan sekarang bertahun-tahun telah berlalu, saya menerima permintaan sedemikian dalam komen di "VO" dan … mengapa tidak memberi respons kepada mereka dan menulis mengenai peristiwa yang saya saksikan secara peribadi? Sekali lagi, ini bukan kajian ilmiah, ini semata-mata kesan peribadi saya. Tetapi itu berlaku, kerana orang yang kita bicarakan di sini mesti masih hidup. Walaupun, sebaliknya, sebilangan dari mereka mungkin mempunyai penampilan yang sama sekali berbeza.
Salah satu daripada beberapa gambar yang terselamat dari tahun-tahun itu. Penulis membimbing muridnya yang kesepuluh ketika menebang sebatang pokok di halaman sekolah.
Perkara yang pelik adalah ingatan manusia. Apabila anda bertambah tua, anda tidak ingat apa yang anda makan untuk sarapan sehari sebelumnya, tetapi anda ingat dengan baik apa yang berlaku 40 dan 50 tahun yang lalu, walaupun serpihan. Juga dengan pesat, tetapi anda ingat dengan jelas, seolah-olah ia berlaku semalam. Baiklah, dan jika anda bercerita sejak awal, ia akan menjadi seperti ini: musim bunga tahun 1977, dan saya dan isteri berdiri di hadapan suruhanjaya pengedaran, yang memutuskan di mana untuk menghantar kami "untuk menyelesaikan Diploma." Anak berusia lebih dari satu tahun, tidak ada ibu bapa yang sakit, jadi tidak ada alasan untuk tidak menghantarnya ke kampung. Tetapi ada masalah: anda memerlukan kampung dan sekolah seperti itu di mana terdapat dua kadar: seorang guru sejarah dan seorang guru Bahasa Inggeris. Dan tidak ada sekolah seperti itu di rantau ini, terutama berdekatan dengan bandar. Tetapi ada sebuah sekolah di desa Pokrovo-Berezovka, Daerah Kondolsky, di mana, selain seorang guru sejarah dan bahasa Inggeris, seorang guru geografi, astronomi dan … tenaga kerja juga diperlukan! Lagi jam sejarah, kajian sosial dan bahasa Inggeris - begitulah caranya. Dan di sinilah kami dihantar! "Mengapa, anda adalah orang yang teliti," kata ketua suruhanjaya itu, "anda boleh mengatasinya. Tetapi dengan wang, anda akan mempunyai satu setengah pertaruhan untuk setiap satu! " Dan tidak ada kaitan. Diploma mesti "disahkan". Dan "bersenam". Lagipun, ini hanya orang yang berfikiran sempit di negara kita yang percaya bahawa pendidikan tinggi di USSR adalah percuma. Tidak sama sekali! Setelah menerimanya, anda harus bekerja bukan di tempat yang anda inginkan, tetapi di mana anda perlu, iaitu, anda boleh dikirim secara paksa ke mana saja, tetapi anda bahkan tidak dapat mengatakan sepatah kata pun, kerana anda belajar "secara percuma". Dan bukannya memotivasi orang untuk bekerja di Kalmykia, dari orang Samoyed atau di Pokrovo-Berezovka, orang-orang hanya dibawa dan dihantar, melakukan "paksaan bukan ekonomi untuk bekerja" pada abad pertengahan, kerana ada juga tanggungjawab jenayah sekiranya … pengelakan. Benar, itu tidak digunakan secara khusus, tetapi sangat sedikit orang yang ingin memulai karier mereka dengan skandal, pendapat bahawa "anda harus" dalam masyarakat totaliter selalu dominan!
Baiklah, semua pertanyaan diselesaikan, di pesta graduasi … mereka meraba-raba, mengemas barang-barang kami dan mendekati bulan September. Di trak, semua perabot ada di belakang (dan saya ada di sana), dan di teksi pemandu adalah isteri dan ketua sekolah. Bagaimanapun, setelah itu, tidak ada pengangkutan kargo khas dan "Gazelles", tidak ada syarikat "Pemuat yang benar-benar sadar", yang perkhidmatannya saya gunakan hari ini di Penza sepanjang masa, tetapi ada perjanjian peribadi dan "untuk sebotol." Dan pada mulanya tidak ada yang boleh dipandu di sepanjang jalan raya. Tetapi kemudian jalan negara berjalan dan … perabot saya yang disambungkan dengan betul … "menjadi hidup"! Apa yang dia bangun di belakang dan apa yang saya bangun di sana, oh. Tetapi dia tetap hidup!
Mereka membawa kami ke sekolah berasrama dan memindahkan kami ke sebuah bilik yang luas dan luas. Dan selama beberapa waktu kami tinggal di sana, sehingga kami menyedari bahawa tinggal di sekolah asrama dengan anak-anak juga bebas bekerja di sana, dan tidak tahu ketenangan siang atau malam.
Dan kami memutuskan untuk berpindah. Dan pengurus sekolah menawarkan kami untuk menyewa rumah. Langsung bertentangan dengan selmag. Kami gembira dan … menyewa, dan membayarnya, juga untuk elektrik dan kayu bakar, menurut undang-undang, sekolah, atau lebih tepatnya RONO. Pada masa itu guru luar bandar menikmati kelebihan seperti orang lain di kampung. Juga, guru lelaki tidak dilantik menjadi tentera. Itulah bagaimana saya tidak masuk ke peringkatnya.
Oleh kerana saya tidak pernah mempunyai cukup wang, dan ada banyak masa di kampung, saya mula menulis surat kabar Kondol tempatan Leninskoe Slovo, dan kemudian kepada Penza Pravda, Sovetskaya Rossiya dan Sovetskaya Mordovia. Saya menulis mengenai perkara-perkara menarik yang akan berlaku di sekolah. Dan sekolah publisiti, dan saya bayaran!
Ketinggian penjaga kami sampai ke dada saya - gnome gnome! Dan dia membina sebuah rumah untuk gnomes juga: untuk melihat ke luar tingkap, anda harus berlutut, dan siling - di sinilah dia, dia mengangkat tangan dan siku, tanpa membongkok - dia berehat. Pintu … oh, dengan ketinggian saya, saya harus tunduk kepada mereka sepanjang masa, atau dengan dahi saya di atas lintel - inilah dia, menunggu! Tetapi masih lebih baik daripada tinggal bersama anak-anak di sekolah berasrama penuh. Dan… ya, bertentangan dengan kedai, yang sangat penting pada masa itu. Tetapi di antara rumah dan kedai kami ada jalan yang diletakkan di tanah hitam, dan di sepanjangnya, traktor DT-75 dan … "Kirovtsy" melaju di sepanjang jalan itu! Pada musim sejuk dan musim panas ia dapat ditanggung, tetapi pada musim luruh dan musim bunga - oh-oh-oh - adalah perlu untuk melihat apa yang dia berubah menjadi.
Tetapi mari kita teruskan kisah kita mengenai rumah itu. Dapur dengan kompor dan dewan besar, juga dengan kompor, di mana bilik tidur kecil dipagari papan, yang menjadi tempat kami untuk permainan anak perempuan kami yang berusia dua tahun. Kami meletakkan perabot lama kami di bilik-bilik ini, yang telah berada di pangsapuri empat bilik baru kami sejak zaman rumah kayu sebelumnya pada tahun 1882, meletakkan karpet di lantai, menggantung karpet di dinding, dan ia menjadi sangat "tidak ada apa-apa". Mereka juga membawa TV, tetapi tidak kira berapa banyak yang tidak disambungkan ke antena, tidak dapat disambungkan. Ini adalah bagaimana kami hidup tanpa TV selama tiga tahun, tetapi kami mendengarkan radio dan rakaman dengan kisah dongeng muzik, yang sangat disukai oleh anak perempuan kami.
Di sekolah, selain kajian sosial, sejarah, geografi, astronomi dan tenaga kerja, saya juga harus memimpin lingkaran kreativiti teknikal. Sukar untuk membuat sesuatu tanpa apa-apa, tetapi … Saya segera menulis mengenainya. Dan tentang apa yang baik dan apa yang buruk dan apa yang kekurangan sekolah luar bandar.
Kemudahan, secara teori, semestinya ada di jalan, tetapi pemilik kami sama sekali tidak memilikinya! Tidak dibina! Ada reban ayam! Dan ayam … mereka makan semuanya! Nyaman, bukan? Tetapi mereka berjaya. Najis pergi ke dapur, yang sangat mudah, jika anda memikirkan proses ini terlebih dahulu, dan pecahan cecair masuk ke dalam baldi basuh.
Kemudian mereka membawa kami briket dan kayu bakar secara percuma. Tidak digergaji atau dicincang! Bagus, saya membesar di sebuah rumah kayu dengan tungku dan sejak berusia sepuluh tahun saya menggergaji dan memotong kayu bersama dengan datuk saya, yang telah menggantikan ayah saya selama bertahun-tahun. Tetapi jika tidak untuk ini, maka apa yang harus dilakukan?
Ngomong-ngomong, ramai rakan sekelas kami tidak pergi bekerja di kampung. Termasuk, bahkan saya katakan pada mulanya, mereka yang berasal dari kampung. Seseorang berkahwin dan terpaksa ditugaskan di tempat kerja suami! Seseorang dengan mahir melahirkan sehingga pada masa pengedaran anak itu ternyata "sampai setahun", seseorang (anak ketua ketua farmasi utama bandar) membawa sijil bahawa dia tidak dapat bercakap lebih dari dua jam - begitulah caranya. Di manakah ini di kampung. Dan seseorang … menyatakan dirinya sebagai orang gila dan pada masa yang sama menghindari kampung dan tentera. Itu adalah pembangun komunisme muda yang "sedar" di antara kita pada masa itu, walaupun tidak banyak dari mereka. Tetapi pada akhirnya, puluhan orang pergi ke kampung, walaupun ratusan guru dilatih, dan hanya beberapa yang tinggal di sana.
Tetapi kembali ke kayu bakar. Kami melihat mereka bersama-sama dengan isterinya, seorang gadis kota hingga tulang, dan itu adalah pemandangan yang sangat lucu. Dia takut dengan kompor, kerana dia tidak pernah memanaskannya dan sangat takut dengan minyak panas yang memercik di tangannya dari kuali. Kemudian saya menyematkan mereka, memasukkannya ke dalam gudang, dan pada masa itulah majlis guru bulan Ogos berlangsung, di mana kami secara rasmi "diterima sebagai guru", dan 1 September datang.
Anak-anak datang dari kampung-kampung yang berdekatan - Novo-Pavlovka, Ermolaevka, Butaevka, mereka sendiri yang mendekati, memberi saya bimbingan kelas di kelas 10 dan saya pergi ke mereka untuk melakukan pelajaran pembelajaran sosial. Saya melihat kanak-kanak itu, semua sangat kuat, kekar, kebanyakan gadis mempunyai pipi darah dan susu, pakaian seragam mereka merobek payudaranya. Apa sekolah untuk mereka - untuk berkahwin dan … ke bangsal! Tetapi "rata-rata umum" mesti diberikan. Keputusan parti dan kerajaan! Oleh itu, saya memberi pelajaran, memberikan tugasan, kemudian yang lain, yang ketiga. Ternyata saya akan mempunyai 30 jam seminggu dan juga kelas teknikal. Dan di beberapa kelas terdapat 25 atau lebih pelajar, sementara di kelas lain hanya ada 5-6 - "situasi demografi" yang pelik. Tidak disangka-sangka terdapat banyak guru muda selain kami: seorang penulis yang belajar bersama kami, seorang ahli matematik, sejarawan lain yang tiba setahun sebelumnya, dan seorang ahli fizik yang sudah bekerja di sini dan … menjadi terkenal kerana telah mengahwini pelajarnya yang bekerja sebagai cattleman.
Kami sedikit terkejut dengan ini, teringat pepatah, "cinta itu jahat …" dan turun bekerja. Dalam pelajaran seterusnya, saya memanggil anak-anak untuk menjawab, dan mereka bangun dan … diam! Mereka nampaknya mendengar dengan baik, buku teks berada di bawah hidung mereka, apa lagi yang diperlukan? Saya melakukan latihan di sekolah 1 Penza, yang terbaik untuk masa itu, dan ketika saya bertanya sesuatu di sana, maka pada keesokan harinya saya mendapat apa yang saya mahukan. Dan kemudian … sesuatu yang pelik? "Sedia?" Diam! "Saya akan meletakkan dua!" Senyap. Dan pada akhirnya, seorang gadis memberitahu saya bahawa mereka tidak belajar seperti itu sebelumnya, dengan guru lama yang sebelum saya, tetapi cara saya mengajar, mereka tidak terbiasa dengannya. Saya bertanya - "Dan bagaimana?" - dan mereka memberitahu saya bahawa dalam pelajaran mereka membaca buku teks dengan kuat dalam perenggan, kemudian segera menceritakannya kembali, kemudian membaca dan menceritakannya semula, melihat buku teks itu. Nah, bagaimana anda suka teknik ini? Saya tidak diajar ini di universiti, tetapi di sini … "Pestalozzi baru", ibunya … "Jadi anda tidak boleh menceritakan semula apa yang anda baca di rumah?" "Jangan …" Saya memilikinya dengan cara ini dan itu. Saya menceritakan tentang "penemuan" saya di bilik guru. Dan sebagai tindak balas kepada saya - dan dia adalah pelajar pendidikan yang cemerlang !!!
Lebih teruk lagi dalam bahasa Inggeris. Kerana perubahan guru yang berterusan - seorang tiba, yang lain pergi, anak-anak belajar bahasa Inggeris selama setahun, bahasa Jerman selama satu tahun, sama sekali tidak belajar apa-apa selama setahun … dan sekarang mereka harus belajar bahasa Inggeris dari 10 buku teks gred! Dengan pengetahuan asas bahasa menjadi sifar dengan tambah.
Tetapi ini adalah semacam "jawapan kami kepada Chamberlain." Pada masa itu mereka banyak bercakap dan menulis mengenai perkara ini, dan saya juga menyatakan pendapat saya sebagai seorang guru akar umbi.
Kami belajar selama seminggu dan kami diberitahu bahawa kami perlu menolong ladang negeri dan … pergi "ke bit." Dan kami mula mengusahakan penuaian bit. Maksudnya, kumpulkan dahulu di belakang traktor dan letakkan di timbunan, kemudian potong ekornya dengan pisau besar dan pindahkan ke timbunan. Kami telah bekerja sejak kelas 5 lagi. Tetapi anak-anak hanya mengangkat dan membawa, dan hanya para penatua yang memotong ekornya.
Dan di sini anda mempunyai masalah pertama dan sangat serius dalam pendidikan menengah Soviet pada tahun-tahun tersebut. Oleh itu, kanak-kanak di luar bandar, katakan, sebahagian besarnya, tidak bersinar dengan kepintaran, dan kemudian mereka secara rasmi mengurangkan masa belajar mereka sebanyak 1, 5, atau bahkan 2 bulan, dan mereka dinasihatkan untuk menebus masa yang hilang… "dengan mengorbankan kemahiran pedagogi." Tetapi masih bagus jika 2 bulan. Di Asia Tengah, kapas dituai hingga Disember, secara harfiah bersama salji. Oleh itu, ternyata kanak-kanak bandar dalam bidang pendidikan mempunyai keutamaan yang signifikan berbanding kanak-kanak luar bandar dengan persamaan satu dan semua yang dinyatakan.
