Belajar Anakku: Sains Mengecut
Kami mengalami kehidupan yang pantas -
Suatu hari nanti dan mungkin
Semua kawasan yang anda ada sekarang
Saya menggambarkannya dengan bijak di atas kertas
Semua orang akan menjadi milik anda -
Belajarlah, anakku, dan lebih mudah dan jelas
Anda akan memahami karya yang berdaulat.
("Boris Godunov" oleh A. Pushkin)
Sumber asas pengetahuan moden. Bagaimana penyediaan artikel yang lebih atau kurang celik bermula?
Sudah tentu, dengan pemilihan bahan mengenai topiknya. Sekiranya artikel itu kukuh, katakanlah, topik sosio-politik, maka sumber penulisannya mestilah monograf atau artikel dalam penerbitan yang dikaji oleh rakan sebaya yang terkenal, dan, dan hampir keseluruhan, disertasi ilmiah yang dipertahankan topik ini, seperti calon dan doktor, serta artikel mengenai mereka dari penerbitan ilmiah dari senarai Suruhanjaya Pengakuan Tinggi, yang paling senang dijumpai di E-lab - perpustakaan ilmiah elektronik.
Sudah tentu, walaupun sangat menarik untuk mengkaji masalah dari disertasi orang lain, ia … mahal. Harga satu karya, yang hari ini dapat dipesan oleh setiap rakyat Rusia melalui e-mel, antara 400 hingga 500 rubel, bergantung pada sumbernya. Artinya, sudah ada tiga karya - ini adalah satu setengah ribu. Dan jika ada 10? Sudah jelas bahawa penyelidik mesti dapat berhenti, jika tidak, dia tidak akan mempunyai wang yang mencukupi. Ya, dan kekuatan - untuk membaca karya 180-220 halaman, dan disertasi doktoral, sebagai peraturan, lebih hebat lagi …
Tetapi apa yang sebenarnya mampu dimiliki oleh setiap orang Rusia adalah membaca abstrak pengarang disertasi. Apa ini? Dan ini adalah ringkasannya, iaitu semua yang tertulis di dalamnya, tetapi dalam sinopsis. Apabila Majlis Akademik mengesyorkan tesis untuk pertahanan, ia secara serentak memberikan jalan keluar untuk pencetakan dan pengedaran abstraknya. Ini biasanya adalah brosur halaman 14-16. Ia dihantar oleh pemohon untuk mendapatkan ijazah ilmiah mengikut senarai. Pertama, ke semua perpustakaan utama negara, kemudian ke perpustakaan universiti terkemuka, dll. Lebih-lebih lagi, setelah menerima abstrak, jabatan yang berurusan dengan topik yang sama biasanya memberikan ulasan mengenainya. Dan jika anda mempunyai sesuatu yang baik atau buruk untuk dinyatakan, maka sangat mudah untuk melakukannya. Dan kemudian semua maklum balas yang diterima dibaca di pihak pembelaan dan diambil kira.
Jadi, di Internet, abstrak disertasi disiarkan secara percuma. Dan itu dapat dibaca, tetapi disertasi itu sendiri tidak dapat dipesan, yang menjimatkan tenaga, masa dan wang. Maksudnya, jika anda mahu, anda dapat "berjudi" dalam beberapa isu dengan mudah. Dan membaca abstrak sama sekali tidak sama dengan membaca buku teks atau monograf saintifik yang membosankan. Walaupun ada cukup banyak "sains" di dalamnya, dan ada juga yang ditulis dalam bahasa yang "berat". Tetapi … semua ini dikompensasikan oleh data yang menarik, dan semuanya mempunyai pautan ke sumber yang relevan. Artinya, mereka cukup dipercayai.
Semua ini berlaku untuk semua topik dalam bidang sains sejarah. Sebagai contoh, mari kita mempertimbangkan topik yang baru dibangkitkan di VO - topik penghapusan buta huruf di USSR. Dari konteks artikel di mana ini dibincangkan, adalah mungkin untuk memahami bahawa ini adalah operasi yang agak cepat dan hampir satu langkah, setelah itu, sehingga saat itu, sebahagian besar penduduk Rusia yang buta huruf mula dapat membaca dan tulis.
Tetapi adakah begitu?
Sebenarnya, topik ini menarik perhatian banyak penyelidik, baik pada zaman Soviet dan selepas tahun 1991. Beralih ke sumber Internet, kita akan melihat bahawa terdapat banyak kerja yang dikhaskan untuk ini, dan rancangan yang sangat berbeza. Sebagai contoh, "Pertumbuhan tahap pendidikan penduduk Kazakhstan semasa pembinaan sosialisme (1917-1937) (Ciri-ciri sejarah dan demografi)"; "Perjuangan untuk pelaksanaan dekrit Lenin tentang penghapusan buta huruf di kalangan penduduk di Kazakh aul (1917-1940)"; "Budaya sebuah bandar Rusia wilayah pada pertengahan 20-an - separuh pertama 30-an. Abad XX: contoh bandar-bandar di wilayah Volga "; "Dasar negara dalam bidang pembinaan budaya di wilayah Volga Bawah pada tahun 1928-1941"; "Pendidikan di Dagestan pada separuh kedua 20 - 30an abad XX"; "Penghapusan buta huruf orang dewasa. 1897-1939: mengenai bahan-bahan di wilayah Orenburg "; "Masyarakat" Bawah buta huruf ": sejarah penciptaan dan aktiviti pada tahun 1923-1927: mengenai bahan-bahan di wilayah Volga Atas"; "Dasar Soviet untuk menghapuskan buta huruf pada 20-an - 30-an. Abad XX: mengenai bahan-bahan di wilayah Volga Bawah "; "Dasar negara untuk mendidik penduduk daerah nasional Khanty-Mansiysk pada tahun 1931-1941"; "Penghapusan buta huruf di wilayah wilayah Mordovian pada 20-an - 60-an. Abad XX ", dll.
Tetapi, seperti biasa, makalah ilmiah ada di satu tempat, dan mereka yang dapat membacanya ada di tempat lain. Walaupun, seperti yang telah dinyatakan di sini, Internet memungkinkan untuk berjaya mengatasi percanggahan ini. Hanya ada keinginan …
Dan banyak yang perlu dipelajari dari semua penyelidikan ini. Dan di atas segalanya, penghapusan warisan sukar tsarist Rusia sama sekali tidak mudah, tidak cepat, dan cukup … bertentangan.
Mari beralih ke salah satu karya rancangan ini, yang disebut: "Penghapusan buta huruf di wilayah Volga Tengah pada tahun 1917-1930-an." Topik disertasi dan abstrak pengarang (menurut Suruhanjaya Pengesahan Tinggi Persekutuan Rusia 07.00.02) calon sains sejarah Natalya Nikolaevna Sologub (Penza, 2004).
Oleh itu, pertama sekali, dia menyatakan bahawa salah satu ciri memerangi buta huruf adalah penugasan karya ini … Cheka. Dan dalam disertasi ditunjukkan secara terperinci bahawa buta huruf dihapuskan bukan dengan pujukan, tetapi dengan kaedah paksaan. Lebih-lebih lagi, yang terakhir mencapai perkadaran yang tidak terdengar pada tahun-tahun itu dan, menurut pemohon, menyatakan diri mereka "dalam bentuk yang paling mengerikan, hingga penangkapan dan pemenjaraan orang-orang yang tidak ingin belajar." Pada tahun-tahun rancangan lima tahun pertama, nasionalisasi proses penghapusan buta huruf menjadi semakin ketara. Lebih-lebih lagi, pada akhir 1920-an dan separuh pertama tahun 1930-an, proses ini mengambil pelbagai bentuk dan bentuk. Artinya, masyarakat dan negara terlibat dalam hal ini. Tetapi garis utama yang terakhir adalah untuk membawa organisasi awam yang memerangi buta huruf di bawah kawalan badan-badan parti dan Soviet, bersama-sama, secara keseluruhan, seluruh menegak kekuasaan.
Hasilnya, organisasi awam akhirnya menjadi tambahan badan-badan negara. Pengawalan ketat dilakukan terhadap mereka, yang tidak membawa kepada sesuatu yang baik. Sebaliknya, ini menyebabkan hilangnya inisiatif popular di kawasan ini. Dan juga pengawasan negara secara total menyebabkan fakta bahawa dalam memerangi buta huruf, perancangan yang ketat mulai diterapkan, tetapi tidak berjalan lancar dengan kesediaan proses ini. Ternyata rancangan "turun dari atas" sangat tidak benar-benar tidak realistik atau, paling tidak, sukar dilaksanakan. Oleh itu, badan-badan bawah, yang takut akan teguran dari atas, mula menggunakan cara memalsukan hasil memerangi buta huruf. Data mengenai menegak daya naik dari langkah ke langkah dan, sebagai hasilnya, memperoleh penampilan yang semakin "sesat".
Akibatnya, pemerintah melihat gambaran yang menyimpang tentang apa yang sedang terjadi, yang, bagaimanapun, menjadi dasar untuk penerapan rancangan yang lebih tidak realistik. Hasilnya adalah hasil banci tahun 1926, yang sama sekali tidak menggembirakan pemerintah. Dan jika negara harus mengambil, dan mengubah kebijakannya di daerah ini, untuk melepaskan diri dari pemerintahan yang ketat, tetapi sebaliknya ia memperkuat penguasaannya terhadap kegiatan organisasi awam yang memerangi buta huruf penduduk.
Dan pada masa ini, muncul inisiatif popular yang menarik, kaedah baru untuk memerangi buta huruf - perjalanan kultus. Tetapi begitu kampanye budaya dikendalikan oleh negara, itu tidak membawa hasil yang diharapkan. Akibatnya, bancian baru, yang dijadwalkan pada tahun 1932, ditunda menjadi tahun 1937.
Lebih-lebih lagi, sekarang masyarakat umum mulai difahami sebagai sesuatu yang berbeza dari apa yang difahami sebelumnya. Sebagai tambahan kepada para intelektual dan, terutama sekali, para guru, massa pemuda Komsomol diminta untuk ikut serta secara sukarela dalam memerangi buta huruf. Manfaatnya ialah "orang awam" ini telah melalui indoktrinasi. Dan kedua, ia sudah memiliki kekuatan tegak sendiri pada diri Komsomol, dan itu berada di bawah kawalan pihak.
Dalam disertasi, penyelidik menyatakan bahawa semuanya menceritakan semangat sebenar pemuda Komsomol, yang ditunjukkannya pada awalnya. Dan anggota Komsomol melakukan acara budaya, menyebarkan budaya dan literasi di kampung-kampung. Para peserta perjalanan kultus itu dengan tulus berusaha untuk memenuhi pekerjaan penting manusiawi mereka.
Tetapi bagaimana anda boleh melakukan sesuatu jika anda tidak mempunyai pengetahuan atau pengalaman mengajar?
Kita hanya boleh membicarakan penghapusan buta huruf formal. Bilangan orang yang celik secara formal bertambah, ya. Tetapi sebenarnya, itu tidak menggambarkan keadaan. Slogan utama - "Kompeten, ajar orang buta huruf!" Tetapi seperti? Dan celik tidak mengetahui perkara ini. Literasi diajar!
Dan keputusan memaksa proses ini tidak lama datang. Fenomena baru telah muncul di negara ini, dan fenomena besar - berulang buta huruf dan buta huruf. Penyertaan sukarela dalam acara budaya mula digantikan dengan "paksaan". Ya, dan kempen budaya itu sendiri, diletakkan dalam kerangka perencanaan yang ketat, sebagai hasilnya memberikan angka yang meningkat untuk pelaksanaan dan pemenuhan rancangan ini secara berlebihan. Dan kerana kualiti literasi, yang berkembang kerana kempen budaya, tidak diperiksa oleh siapa pun, maka … petunjuk positif meningkat, tetapi keadaan sebenarnya sangat berbeza dari mereka.
Setelah menangguhkan bancian tahun 1932, negara itu, sebenarnya, menandatangani, jika bukan kegagalan sepenuhnya untuk memerangi buta huruf, maka ketinggalannya yang kuat di belakang tahap yang dirancang. Tetapi satu-satunya kesimpulan yang diambil oleh badan-badan negara dari kempen budaya adalah: menjadikan guru … guru, pertama dari kalangan belia, menjadi tentera budaya, dan memindahkan kerja-kerja menghilangkan buta huruf ke tangan profesional. Tetapi pada waktu yang sama, mereka tidak harus menerima pembayaran untuk pekerjaan mereka, tetapi untuk melaksanakannya dengan penuh semangat dan secara sukarela.
Dan sekarang, setelah mempertimbangkan satu lapisan informasi mengenai masalah ini berdasarkan satu disertasi, mari kita beralih kepada karya Doktor Ilmu Sejarah GM Ivanova, yang disebut "Dasar Negara Penghapusan Buta Huruf di Uni Soviet pada tahun 1950-an - 1960-an. " Ia disiarkan di Internet, jadi lebih mudah untuk mengenalinya. Karya ini cukup luas, jadi kami hanya menggunakan sebahagian dari kandungannya. Yaitu, bagaimana semua perjuangan melawan buta huruf ini sudah berakhir … pada tahun 60-an abad kedua puluh.
Ternyata menurut Banci All-Union tahun 1959, 208.8 juta warganegara tinggal di USSR (162.5 juta berusia lebih dari 10 tahun). Terdapat 99.1 juta yang bekerja. Oleh itu, dari jumlah ini, 23.4 juta orang bahkan tidak memiliki pendidikan rendah, atau 23.6% dari jumlah penduduk yang bekerja. Dan terdapat 3.5 juta orang yang buta huruf. Walau bagaimanapun, data bancian mengenai jumlah orang yang celik huruf dan buta huruf tidak masuk ke akhbar kami! Mengapa mengganggu orang sekali lagi ?!
Akibatnya, pada tahun 1962, pada 27 Agustus, sebuah resolusi rahasia telah diadopsi oleh Biro Jawatankuasa Pusat CPSU untuk RSFSR dan Majlis Menteri, yang mana penghapusan buta huruf harus diselesaikan pada 1 Juli, 1965. Maksudnya, kapal angkasa kita sudah mulai melintasi luasnya Alam Semesta, dan di negara yang diisytiharkan sebagai negara celik universal, masih ada jutaan buta huruf!
Oleh itu, pengarang sebarang artikel mengenai pencapaian sosialisme yang hebat di negara kita sama sekali tidak dapat merangkumi proses yang berlaku secara sepihak. Perniagaan "revolusi budaya" di Rusia telah berlangsung selama beberapa dekad, tetapi pada umumnya ia belum selesai sehingga sekarang!
1. "Pembasmian buta huruf di wilayah Volga Tengah pada tahun 1917-1930-an." Topik disertasi dan abstrak untuk Suruhanjaya Pengesahan Tinggi Persekutuan Rusia 07.00.02, Calon Ilmu Sejarah Sologub, Natalya Nikolaevna. 2004, Penza.
2. Nyatakan dasar penghapusan buta huruf di USSR pada tahun 1950-an - 1960-an. Teks artikel ilmiah dalam bidang khusus "Sejarah dan Arkeologi". Ivanova Galina Mikhailovna
