Ilmu sejarah berbanding ilmu pseudosains. Tidak lama dahulu, perbincangan mengenai topik-topik pseudo-sejarah meletus di halaman "VO" dan sekali lagi terdengar tuduhan bahawa sejarawan berniat jahat telah bersekongkol dan menyembunyikan "rahsia dan misteri" sejarah dari warga Rusia yang miskin penting bagi mereka. Itu, di sini, kata mereka, itulah sebabnya kami tidak mengenalnya. Walaupun, sebenarnya, alasan di sini berbeza, iaitu ketidakmampuan untuk belajar sendiri dan kemalasan intelektual.
Walau bagaimanapun, yang terakhir ini tidak banyak kesalahan seperti malapetaka banyak warga kita. Mungkin ramai dari mereka yang mengunjungi VO mengembara dengan kereta tempat duduk yang dikhaskan. Perhatikan apa yang orang lakukan semasa dalam perjalanan. Mereka makan, melihat telefon bimbit, dan juga membaca. Tetapi bagaimana? Banyak yang masih menggerakkan bibir pada waktu yang sama, iaitu, mereka mengucapkan teks yang dapat dibaca kepada diri mereka sendiri. Pembacaan sedemikian membolehkan anda mengasimilasikan 20% teks sahaja! Ia berlaku bahawa bibir itu sendiri tidak bergerak, tetapi laring bergerak. Ini adalah "bacaan laringofon" - 50 hingga 50. Dan hanya apabila teks diimbas dengan mata ("bacaan cepat"), teks tersebut diasimilasikan sebanyak 80-90%. Tetapi membaca cepat tidak diajar di sekolah-sekolah kita, terutama di kelas-kelas di mana terdapat banyak orang dari "negara selatan", bagaimanapun, mereka sudah sukar membaca. Pengiklan sedar bahawa orang awam lupa 90% maklumat yang dibacanya dalam 90 hari. Oleh itu formula "90 + 1" - dan semuanya dapat dimulakan dari awal. Sebagai peraturan, hanya tanda dagangan yang masih ada di dalam fikiran, kecuali mungkin nama orang yang mereka bicarakan. Inilah sebabnya mengapa tidak ada iklan yang lebih baik daripada skandal!
Maksudnya, jelas bahawa orang yang mempunyai perbendaharaan kata yang lemah dan teknologi membaca primitif hanya boleh tertarik pada sesuatu yang benar-benar sensasional: orang Mesir yang mencipta helikopter dan mentol elektrik, orang-orang Maya India yang terbang dengan pesawat jet, Rusia-Tartarian perang nuklear, yang berlangsung dari 1780 hingga 1816. Di sini anda dapat menegangkan masalah kelabu otak anda, bahkan mengingat sesuatu, dan kemudian memberitahu "petani" sehingga mereka, petani yang sama ini, kemudian memberitahu orang lain. Baca puluhan jilid PSRL "bodoh bodoh", dan sangat jelas bahawa mereka semua palsu …
Maksudnya, sukar untuk membuat orang berminat dengan kisah nyata, tetapi mudah untuk berminat dengan pelbagai jenis omong kosong. Terdapat sebab lain untuk ini. Sebabnya ada kaitan dengan cara kita mengajar sejarah di sekolah.
Mari kita ingat bahawa sejarah Dunia Purba diajarkan kepada anak-anak di kelas 5. Dan dia … kurang. Oleh itu, tidak begitu menarik. Tetapi ia tidak boleh menjadi yang lain. Kamu tahu kenapa? Kerana pada usia ini anak-anak, anak-anak Rusia kita, tidak bersedia untuk mempelajari segala sesuatu yang sama dengan budaya dan sejarah kuno.
Contohnya, ketika di kelas lima kita mempelajari sejarah Mesir Purba, kita diberitahu tentang beberapa dewa berkepala binatang dan mitos pertama mengenai penciptaan dunia. Tetapi kami tidak diberitahu, dan tidak di buku teks, bahawa di antara dewa-dewa Mesir ada dewa seperti itu - Atum. Dewa ini biseksual dan memegang "bahagian wanita" di tangannya. Dia menciptakan dunia dengan menuangkan benih ke dalam mulutnya sendiri dan kemudian menyemburkan dewi kucing Tefnut dan suaminya Shu. Menurut orang Mesir, ini adalah bagaimana alam semesta wujud.
Atau, sebagai contoh, kisah dewi Aphrodite. Nampaknya semua orang tahu bahawa dia dilahirkan dari busa laut, bukan? Sebenarnya, kisah Aphrodite bermula dari saat ayahnya Uranus dilemahkan oleh anaknya sendiri Kronos kerana hanya monster cyclops yang lahir dari Gaia dari Uranus. Kronos melemparkan alat kelamin ayahnya ke laut, dan ketika organ pembiakan Uranus jatuh ke kedalaman laut, "busa putih" baru terbentuk, dan dari situ lahirlah dewi cinta Aphrodite.
Tetapi, tentu saja, mitos paling pelik berasal dari Mesir yang sama. Dan dapat difahami mengapa pelajar kelas lima tidak diberitahu mengenainya, dan anda tidak akan menjumpainya di buku teks. Faktanya adalah bahawa setelah putera Osiris Horus mengambil takhta, Set jahat tidak menerima kekalahannya dan memutuskan untuk mendapatkan kembali kekuasaan. Tetapi orang-orang Mesir percaya bahawa siapa pun, "untuk digunakan sebagai wanita," tidak boleh menjadi tuhan. Oleh itu, Seth, setelah mengandung sesuatu yang tidak baik, datang ke Horus pada waktu malam, dan untuk membuat tuntutannya terhadap takhta itu tidak berasas, dia berbaring dengannya seperti seorang wanita. Isis, mengetahui apa musibah yang menimpa anaknya, memintanya untuk mengisi periuk dengan sperma dan menuangkannya ke dalam salad Setu. Dia, tanpa mengesyaki apa-apa, makan salad dan hamil. Oleh itu Horus berjaya mengekalkan takhta. Kisah yang sangat lucu, bukan? Tetapi sekarang bayangkan bahawa guru memberitahu semua ini kepada anak-anak berusia lima tahun, dan anak perempuan anda harus menulis karangan mengenai pertempuran Horus dan Set dalam semua perinciannya!..
Tetapi anda boleh memberitahu mereka tentang bagaimana orang Rom menyembah lingga bersayap (omong-omong, banyak kanak-kanak akan mengetahui apa itu pada masa yang sama, jika tidak mereka tahu nama-nama benda ini, tetapi ini tidak!), Dan bagaimana orang Skandinavia dewa Loki seharusnya membuat anak perempuan Skadi raksasa itu ketawa, dan dia melakukannya dengan mengikat tali ke testisnya, dan dengan ujung yang lain mengikatnya pada kambing, yang juga dia cambuk dengan ranting. Tentang bagaimana zakar Osiris yang sama dimakan oleh ikan, dan Isis, isterinya, membentuk yang baru untuknya dari tanah liat, dan, setelah hamil olehnya, melahirkan seorang anak lelaki, Horus.
Fakta bahawa maharaja Caligula membuka rumah pelacuran, di mana salah satu dari tiga saudaranya dapat diperoleh selama 30 ribu orang, dan maharaja Heliogabalus, berbicara di atas panggung, "melakukan ini dan itu", dan selain itu, dia juga "melakukan", ini juga sukar untuk diceritakan di kelas lima, begitu juga di kelas enam … Tetapi setelah mencapai 18 tahun nampaknya sudah mungkin terjadi, tetapi dunia kuno pada usia ini tidak lagi berlalu, dan jika mereka melakukannya, maka hanya di universiti di jabatan sejarah khas.
Tetapi mari kita tinggalkan keburukan itu dan beralih kepada topik ketenteraan. Adakah baru-baru ini tidak dilaporkan kepada kami, dan dalam buku teks untuk kelas 4, bahawa para kesatria itu tenggelam dalam Pertempuran Es? Tetapi kenyataan bahawa air mereka "banjir" dilaporkan dalam teks catatan sejarah, yang lebih tua daripada laporan terawal mengenainya sebanyak 100 tahun. Apa, saksi mata baru telah muncul selama ini, juga "pencari diri" yang melihat di sana "resimen Tuhan di udara"?
Kami terus membaca. Buku teks kelas 7. "Ksatria bergerak" seperti babi ", di tengah-tengahnya terdapat sebuah infanteri bersenjata berat di cangkang besi dan dengan kapak …". Dari mana omong kosong ini berasal dan bagaimana ia masuk ke dalam buku teks sekolah? Di mana, dalam kronik apa yang penulis "menggali" sumbu ini? Chud ada di sekutu saudara ksatria. Chud! "Orang-orang dari hutan", yang senjata seperti tombak dan pisau adalah impian utama. Jangan berfikir, kerana 99% warganegara kita memikirkannya, bahawa tombak adalah garpu serampang kayu untuk mengaduk jerami. Tidak, ini adalah tombak, dengan ujung besi dan palang di belakangnya, sehingga tidak menembusi jauh ke dalam daging.
Mari kita ingat juga penjelasan, yang sekali lagi terdapat dalam buku teks, bahawa kerana Bobrok Volynets tidak memasuki pertempuran di lapangan Kulikovo, bahawa … dia sedang menunggu angin selatan. Dan kemudian angin selatan bertiup, membawa debu di mata Tatar, dan kemudian dia memimpin mereka menyerang. Tetapi bagaimana ini berlaku, kerana orang-orang Tatar yang berdiri di selatan, dan orang-orang Rusia di utara! Berapa banyak guru yang dia bertanya, tidak ada yang dapat menjelaskan. Semuanya kerana, walaupun seorang guru mesti belajar sepanjang hidupnya, pada hakikatnya guru kita tidak mahu melakukan ini. Iaitu, mereka tidak membaca I. N. Danilevsky, dan oleh itu tidak tahu bagaimana dia menerangkannya. Dan ia dijelaskan secara logik.
Atau inilah contoh lain yang baik dari fakta bahawa mustahil untuk dilihat secara harfiah dalam sejarah, termasuk catatan sejarah, dan akal yang diperlukan diperlukan untuk memahami banyak sumber dengan betul. Jadi, "The Kale of Bygone Years" melaporkan bahawa Putera Svyatopolk the Damned "mati antara lyakhi dan chakhi", di padang pasir … Dan ada sejarawan yang bahkan mula mencari tempat ini. Tetapi ahli filologi menunjukkan bahawa "antara lyakhi dan chahi" pada waktu itu bermaksud "tidak ada yang tahu di mana", dan sama sekali tidak ada tempat tertentu di perbatasan Ceko-Poland. Dan sekarang, tanpa mengetahui banyak perkara kecil ini, anda boleh membuat banyak "penemuan" yang sangat luar biasa, termasuk mencari tempat kematiannya!
Dan seseorang mesti selalu ingat bahawa selalu ada lebih banyak pelajar kelas C yang lulus dari institusi pendidikan tinggi daripada pelajar kelas A dan pelajar yang baik. Dan di mana mereka semua, pelajar kelas C dari "pedyushniki" ini, boleh? Dari terbitan 1977 saya, misalnya, adakah semua orang pergi ke mana? Ke sekolah! Dan semua pelajar cemerlang pergi bekerja di mana? Ke universiti! Saya hanya ingin berseru: "Sekolah yang buruk!" Pelajar kelas C pergi bekerja di sekolah di USSR, dan sekarang mereka ke sana. Terdapat pengecualian (oh, ya!) Seperti biasa, semuanya sesuai dengan skema standard: 80 dan 20. 80% orang biasa-biasa saja pergi bekerja di sekolah, dan 20 … juga sering pergi ke sana, tetapi kemudian pergi.
Dengan kata lain, masalah ini sudah lama berlaku, bahkan sejak beberapa ketika memutuskan bahawa orang tanpa ijazah universiti cukup mampu mewujudkan masyarakat yang lebih sempurna daripada yang diperintah oleh lulusan Oxford dan Yale. Malah mereka melakukan sesuatu. Namun, baru kemudian mereka mengalahkan "kawan" ini. Tetapi keyakinan bahawa pengetahuan mendalam dalam bidang kemanusiaan, pada umumnya, tidak begitu diperlukan, masih ada. Dan ini tidak benar! Sekiranya anda, walaupun tanpa pendidikan khas, berminat dengan sesuatu dalam bidang sejarah yang sama, maka anda perlu memulakan dengan perkara paling mudah, iaitu mengambil dan mengumpulkan maklumat secara konsisten. Memulakan pendidikan diri bukan dengan membaca "buku-buku wahyu" dalam sampul terang, tetapi dengan pensejarahan sebarang masalah. Dari sumber utama. Iaitu meletakkan asas pengetahuan tertentu. Dan ketika itu, berdiri di atasnya, bergerak ke suatu tempat dengan luas dan kedalaman. Dan barulah keluar dengan pernyataan bahawa sejarawan tidak mengatakan sesuatu di sana. Pelajar kelas C tidak mengatakan apa-apa - kerana mereka sendiri tidak tahu. Tetapi ada juga pakar yang baik, dan seseorang harus melihatnya dan karya mereka yang diterbitkan, lebih-lebih lagi, diterbitkan dalam penerbitan yang terkenal dan semestinya dengan ulasan Akademi Sains Rusia atau institusi yang berkaitan. Disertasi, disertasi master dan doktoral, juga merupakan sumber maklumat yang sangat baik, lebih-lebih lagi, semuanya disiarkan di Internet hari ini.
