Masalah pendidikan ketenteraan yang paling penting di Rusia adalah pemodenan sistem latihan pegawai. Perubahan telah dilakukan terhadap latihan dan pendidikan kadet sekolah tentera. Tetapi bahagian baru masih ditambah, senarai topik yang dirancang terus berkembang. Pada masa yang sama, ada banyak hal yang tidak perlu dalam program, sementara banyak pertanyaan tetap di luar ruang lingkup latihan.
Inisiatif yang wajar tidak boleh dihukum
Tidak ada satu pun program latihan ketenteraan yang menyediakan pengembangan inisiatif pada pegawai masa depan, kemampuan untuk menghasilkan penyelesaian mereka sendiri. Sudah tentu, anda perlu mengetahui undang-undang asas, prinsip dan peraturan peperangan, tetapi sering kali para komandan dalam pertempuran harus membuat keputusan, hanya bergantung pada kepintaran mereka sendiri.
Sejak pembentukan tentera Rusia yang tetap, perhatian telah diberikan kepada peningkatan inisiatif dan kebebasan pegawai. Para petugas diberi inisiatif untuk bertindak sesuai dengan "kesempatan" dan "kebiasaan" musuh. Kerana "kelalaian" dalam pertempuran, pegawai itu dihukum berat. Secara khusus ditekankan bahawa dalam peraturan ketenteraan "perintah ditulis, tetapi tidak ada waktu dan kes," oleh itu, dalam operasi ketenteraan, seseorang mesti mempunyai "alasan", sesuai dengan keadaan, dan tidak mematuhi peraturan, "seperti tembok buta."
Malangnya, kebolehan pegawai ini mula hilang secara beransur-ansur. "Selepas perang, pada latihan dan latihan taktik operasi, adalah kebiasaan untuk mengatakan bahawa keputusan ini atau komandan itu memenuhi atau tidak memenuhi syarat piagam," kata Jeneral Tentara Gareev. - Tetapi keputusan mengenai masalah tertentu tidak boleh dan tidak boleh sesuai dengan undang-undang atau ketentuan teori lain. Ini hanya penting jika mempertimbangkan semua warna keadaan yang berlaku, sesuai dengan situasi tertentu dan memastikan pemenuhan tugas yang paling efektif … Musuh seni ketenteraan yang paling dahsyat adalah templat dan dogmatisme. Kekuatan seni perang terletak pada kreativiti, inovasi, keaslian, dan, akibatnya, di luar jangkaan keputusan dan tindakan untuk musuh."
Pegawai masa depan memerlukan pengetahuan asas mengenai sejarah seni ketenteraan. Tetapi bukan untuk meningkatkan dogma, tetapi untuk pemahaman dan aplikasi kreatif untuk keadaan moden. Walaupun teori-teori klasik perang dalam pengembangan Sun Tzu, Vegetia, Machiavelli, Clausewitz, Svechin, Garth dan memerlukan penyesuaian dengan era sekarang, teori ini tetap berlaku secara fundamental. Logik pemikiran dan pemikiran strategik sama universal dan tidak berkesudahan seperti fitrah manusia itu sendiri.
Kadet sekolah ketenteraan harus mendapat pengetahuan sedemikian yang membolehkan mereka menguasai sebarang kepakaran ketenteraan dalam masa yang singkat. Dengan mengambil kira bahawa konsep perjuangan bersenjata dan peralatan ketenteraan berubah secara mendadak dalam 5-10 tahun, seorang pegawai masa depan mesti dapat belajar dan memperoleh pengetahuan sendiri. Contohnya ditunjukkan oleh Alexander Suvorov, yang pada usia 20 tahun secara bebas belajar dan mengetahui secara mendalam semua kempen orang-orang Macedonia, Hannibal, Caesar, Conde dan jeneral lain yang terkenal. Kemudian dia menguasai tujuh bahasa asing, termasuk bahasa Turki dan Finlandia, menguasai matematik dan sains lain dengan sempurna. Dan dia tidak kalah dalam satu pertempuran.
Di universiti ketenteraan, guru mesti melakukan segala yang mungkin agar kadet lupa sepenuhnya latihan sekolah dalam bentuk "bimbingan" untuk mengikuti Ujian Negeri Bersatu. Pegawai masa depan perlu diajar untuk berfikir secara bebas, dan tidak melatih mereka sebagai guru, seperti yang dilakukan di sekolah. Kadet harus dipandu ke arah pencarian bebas untuk mencari penyelesaian yang diperlukan untuk masalah yang bermasalah, dan bukan ke arah kemampuan untuk mencari pilihan yang diinginkan dari kumpulan yang disajikan.
Kajian sains semula jadi, terutamanya matematik dan sains komputer, sangat membantu dalam pengembangan pemikiran kreatif. Penggunaan teknologi maklumat adalah nadi kepada semua konsep perjuangan bersenjata masa depan. Oleh itu, tanpa pengetahuan sains komputer, tanpa kemampuan untuk menerapkan kaedah algoritma untuk menyelesaikan masalah perancangan dan kawalan yang optimum, pembentukan komandan masa depan adalah mustahil. Setiap pelajar mesti melakukan pengiraan menggunakan hamparan, bekerja dengan pangkalan data, membuat algoritma dan menulis program dalam bahasa pengaturcaraan peringkat tinggi.
Peranan penting dalam pembentukan komandan masa depan dimainkan oleh kajian mengenai kemanusiaan, terutamanya pedagogi dan psikologi. Panglima dituntut untuk dapat meyakinkan orang.
Latihan tempur, politik dan fizikal
Latihan memerangi adalah mustahak. Kaedah pengajaran utama harus bersifat visual, bukan secara lisan, seperti di kebanyakan universiti tentera pada masa ini. Waktu belajar utama harus dikhaskan untuk melakukan perarakan dan mempraktikkan tindakan praktikal - lebih baik melihat sekali daripada mendengar seratus kali, tetapi lebih baik lagi - melakukannya sekali daripada melihat seratus kali.
Untuk latihan berkualiti tinggi, latihan kadet tetap dalam unit ketenteraan diperlukan. Pada masa ini, magang hanya dilakukan pada tahun terakhir latihan kadet. Akibatnya, setelah lulus dari kuliah, pegawai memerlukan latihan tambahan dan penyesuaian dengan spesifikasi perkhidmatan di unit ketenteraan. Latihan magang dalam unit ketenteraan pada akhir setiap kursus di universiti ketenteraan bukan sahaja akan menyumbang kepada latihan yang lebih baik bagi pegawai masa depan, tetapi juga akan membolehkan komander unit tentera memilih terlebih dahulu cadangan untuk mengisi jawatan pegawai yang kosong. Di samping itu, interaksi universiti tentera yang rapat dengan unit ketenteraan memungkinkan menyelesaikan banyak masalah dalam latihan dan pendidikan kadet. Malangnya, kebanyakan universiti ketenteraan tidak menggunakan potensi besar ini.
Persediaan politik sama pentingnya. Sepanjang sejarah tentera Rusia, mereka berusaha melibatkan perwira dalam politik, untuk menang di pihak mereka, berpindah dari pelbagai kepercayaan dan kepercayaan.
Kerajaan tsar melarang para pegawai untuk berpolitik. Semasa pengeluaran pegawai, langganan diberikan dengan kandungan berikut (teksnya tidak berubah sehingga tahun 1917): mereka tidak wujud dengan nama, saya bukan milik dan saya tidak akan menjadi milik pada masa akan datang, dan bukan sahaja saya tidak milik ahli-ahli masyarakat ini dengan kewajiban, melalui sumpah atau kata-kata penghormatan, saya juga tidak berkunjung dan tidak tahu mengenai mereka, dan melalui kolusi di luar pondok-pondok, pengurus Doom, kedua-duanya mengenai pertubuhan dan tentang anggota, melakukan tidak tahu apa-apa dan tidak memberikan kewajipan tanpa bentuk dan sumpah."
Sumpah seperti itu memberi kesan buruk kepada latihan politik pegawai dan merupakan salah satu sebab kekeliruan korps pegawai semasa peristiwa Februari-Oktober 1917. Pembatasan politik para petugas menjadi mungkin hanya karena ketidaktahuan politik mereka, dan tindakan praktis mereka sering ditentukan oleh situasi politik yang berlaku, dan bukan oleh posisi ideologi.
"Usaha untuk meninggalkan tentera dari politik dan pandangan masyarakat sekarang tidak lebih dari hasil filosofis ulama," tegas Mejar Jeneral tsar Vladimir Voronetsky, yang hingga Julai 1916 mengetuai markas Kor Tentera Darat ke-13.
Peranan latihan politik korps pegawai ditentukan oleh keadaan berikut.
Pertama, tentera adalah alat kuasa. Pasukan pegawai tidak boleh mengembara dalam kegelapan politik: ia mesti diberi pencerahan secara politik dan terlibat dalam tugas-tugas negara yang diputuskan oleh pihak berkuasa. Seorang pegawai mesti menjadi pembawa idea negara dan nasional yang aktif.
Kedua, persiapan politik perang, aspek politik perang itu sendiri, memerlukan kelayakan politik yang tinggi bukan sahaja dari pegawai tertinggi, tetapi juga pegawai kanan dan junior.
Ketiga, perang itu sendiri memerlukan seorang pegawai untuk dapat mengurus dan mengarahkan tenaga massa untuk mencapai kemenangan, dan tanpa ideologi mustahil untuk mengatasi tugas ini.
Keempat, percubaan parti politik untuk menggunakan pegawai dalam perebutan kuasa memerlukan bukan hanya kewaspadaan politik, tetapi juga pandangan politik, kemampuan untuk melihat kebaikan bersama negara di sebalik tindakan individu, kumpulan dan individu.
Akhirnya, kelima, pegawai harus dilihat sebagai simpanan kakitangan terpenting di negeri ini.
Oleh itu, arah yang paling penting dalam latihan kadet sekolah ketenteraan adalah latihan politik. Pada masa yang sama, latihan politik kadet adalah lebih daripada sekadar jumlah kelas dan seminar. Ini adalah kompleks metodologi yang kompleks dan pelbagai aspek yang memungkinkan menyelesaikan banyak masalah mengenai pembentukan pegawai masa depan. Memaklumkan mengenai isu politik hanyalah separuh pertempuran. Adalah perlu untuk mengadakan perbincangan mengenai peruntukan kontroversi. Hanya dengan itu pegawai masa depan akan menjadi kompeten dalam membuat keputusan politik dan akan dapat meyakinkan dan mendidik tentera yang mungkin menjadi anggota pelbagai parti politik dan gerakan.
Kini kesihatan fizikal warga Rusia telah menurun dengan ketara. Pengalaman perang Chechen menunjukkan tahap latihan fizikal yang lemah dan banyak pegawai Angkatan Bersenjata. Malah tidak perlu dibincangkan mengenai tahap latihan tentera. Oleh itu, di sekolah tentera perlu menangani masalah pengukuhan dan menjaga kesihatan kadet. Adalah sangat bermanfaat untuk memasukkan latihan seni mempertahankan diri dalam kurikulum. Terdapat program seperti itu di China, Korea, Jepun. Kami juga memiliki pengalaman seperti itu, ketika, misalnya, tinju termasuk dalam program sekolah Suvorov, dan ju-jutsu dimasukkan ke dalam sekolah kadet.
Pengajian seni bela diri juga menyumbang pada peningkatan ketenangan, perhatian, kemampuan untuk tidak melupakan perincian, untuk menembus rancangan musuh. Kaedah pendidikan psikofizik yang digunakan dalam seni mempertahankan diri juga digunakan untuk tujuan mengembangkan kualiti moral dan kehendak tertentu, keterampilan mengatur diri, yang memungkinkan untuk menahan tekanan dan kelebihan perkhidmatan ketenteraan. Kelas seni mempertahankan diri menyumbang kepada perkembangan aktiviti, kesungguhan.
Kita diajar oleh mereka yang telah kita pelajari sendiri
Peranan yang menentukan dalam melatih pegawai masa depan adalah kepemimpinan pendidikan ketenteraan. Sayangnya, Jabatan Pendidikan Kementerian Pertahanan RF, ketika diketuai oleh Yekaterina Priezzheva, melakukan banyak hal untuk meruntuhkan sistem pendidikan ketenteraan. Banyak akademi dan universiti tentera dibubarkan, fakulti dikurangkan tujuh kali. Kami beralih ke sistem Bologna tiga peringkat, yang menyebabkan penurunan kualiti latihan (dengan cara itu, Menteri Pertahanan Jenderal Tentara Sergei Shoigu telah membatalkannya).
Peranan terpenting dalam latihan pegawai masa depan dimainkan oleh guru sekolah tentera. Pada masa yang sama, tahap latihan guru itu sendiri telah menurun dengan ketara dalam beberapa tahun kebelakangan ini. Ini disebabkan oleh kurangnya pengalaman bertempur di beberapa guru, dan kadang-kadang bahkan bertugas di pasukan. Salah seorang kenalan saya dari sekolah ketenteraan melalui "jalan pertempuran" dari leftenan hingga kolonel, duduk di meja yang sama di bilik yang sama dan mengajar kadet peraturan Angkatan Bersenjata. Rakan sekerja lain di Akademi Tentera, semasa menulis tesis Ph. D. mengenai operasi sistem peluru berpandu tempur, pergi ke Muzium Angkatan Bersenjata Pusat untuk melihat bagaimana kompleks ini kelihatan hidup.
Oleh itu, masuk akal untuk menggilir pegawai-pegawai dan pegawai dari pasukan, menghantar yang pertama dalam misi panjang kepada pasukan untuk mengemas kini dan menambah pengetahuan, dan menghantar pegawai yang paling terlatih dari pasukan ke sekolah tentera untuk mengajar. Sebagai contoh, di Amerika Syarikat, setelah Perang Teluk, pegawai yang mendapat pengalaman bertempur dihantar untuk mengajar di Universiti Pertahanan Nasional, kolej tentera dan pusat latihan di Forts Leavenworth, Knox, Benin dan lain-lain.
Di universiti awam kita, lebih banyak masa sekarang dikhaskan untuk belajar sains asas, dan disiplin yang sangat khusus dimasukkan dalam program kursus dan seminar khas. Ini menyumbang kepada fakta bahawa setiap pelajar dapat membuat pilihan dalam mempelajari disiplin khas, sesuai dengan kebolehan dan kecenderungan mereka, yang memberi lulusan asas untuk menguasai apa-apa kepakaran dalam profil universiti.
Menurut saya, pengalaman seperti itu berguna untuk Kementerian Pertahanan. Peningkatan masa yang dihabiskan untuk belajar sains asas dengan mengorbankan pengurangan disiplin ilmu yang sangat khusus dan pengedaran mereka yang lebih fleksibel akan menyumbang kepada peningkatan awal jumlah pakar ketenteraan yang bekerja dalam pelbagai bidang aktiviti.
